《你也不例外》推荐阅读

一、《你也不例外》荐读（论文文献综述）

刘程悦^[1]（2021）在《群体传播视阈下中国国家形象塑造的萌化现象研究》文中研究说明相比于以媒介视角去定义我们今天所处的时代,远不如从传播主体的角度出发,即把握传播者的活动,更能深刻理解这个时代的本质。随着信息技术的蓬勃发展,大众传播的权威地位受到冲击,进入到群体传播、大众传播、人际传播、组织传播并行的时代,其中群体传播的主体性更为凸显,对其他传播形态产生影响。在新的传播环境中,我们需要注意几个明显的特征:互联网尤其是移动互联网提供的无处不在的虚拟空间,颠覆了大众媒体仅向少数精英群体分配社会资源的模式,被社会化媒体赋权的受众可以进行双向、多向互动传播,个人通过群体传播的社会网络集聚了具有影响力的社会资本;大众传播为受众提供的拟态环境,因为传播主体的多元化和传播对象的主体性媒介实践而逐步瓦解,受众有了定义情境的自主意识,他们在公共事务的表达中更加活跃,以网民和链接关系为根本要素的网络传播结构形成;技术演进实现了普通个体情感、认知的社会化表达,这成为传播新环境、信息生产新方式中的突出现象。论文关注的国家形象塑造的问题,本质上是探讨在群体传播新的时代环境下,以何种方式面向受众讲述中国故事,才能达到塑造正面形象的传播效果。这里需要关涉到新时代环境下政治传播语境的变化,主要表现为:国家与民众间的关系由自上而下的告知性单向传播模式,转变为双向互动的复杂传播过程,公众借由互联网形成群体意识、权利意识更强的集体;传播方式从严肃、宣告式的硬性传播为主,转向多种传播方式并行发展的软性传播为主;情感要素在政治传播致效中的提振作用日益显现,基于“共情”为原动力构建认同成为关键。国家形象是对内的本国公众和对外的国际公众对一国在整体上和具体的不同领域、不同维度上的定位、认知与评价,是政治传播命题中的重要环节,目前面临“传不开、叫不响”的尴尬处境,急需寻求恰当有效的话语方式,强化信任,并将这种正面信任固定下来,形成一种稳定的情感。萌文化是当代典型的青年亚文化的代表之一,自日本传入后,经过多年的本土化发展,在群体传播时代具有了旺盛的生命力。当前,信息的生产、传播方式不再局限于报纸、广播、电视等大众媒体,游戏、表情包、短视频等更适应群体传播时代的媒介话语方式日渐兴盛,以萌力量为支撑的萌化传播,作为契合新时代的重要传播策略,通过可爱、娱乐的外壳包裹意义深远的内核,表现出去中心化、更接地气的后现代主义特征,将国家形象寓于萌文化消费体验的愉悦感中,满足传播对象渴望互动、表达情感的欲望,成为国家形象塑造的新兴话语方式,更利于调动情感、形成认知互动,进而上升到更为稳固的集体性认同,为突破现有国家形象塑造中的呆板、不接地气等困境提供新思路。但由于萌文化本身存在过度美化与遮蔽社会现实等问题,如果不加注意,就会对公共传播环境造成污染。论文立足于网络群体传播时代政治传播语境转变的大背景下,官方话语作为国家形象塑造的主体力量,如何借助萌化传播的独特优势,适应个人主体意识激活、情感互动凸显的传播环境,完成网络社会化转向,突破现有国家形象塑造的瓶颈,建构与国内、国外民众的有效对话,提振传播效果。具体操作上,论文通过寻找近五年来国家形象塑造中应用萌文化的典型案例,对其传播的合理性与传播效果进行考察,得出萌文化在群体传播时代塑造国家形象方面,具有适应消费文化、跨越阶层限制、消解社会压力、丰富传播方式、强化情感认同等方面的独特优势,内含萌元素的萌化传播,能够轻而易举地在众声喧哗的群体传播时代抓住受众的注意力,内嵌于任何基于互联网产生的新媒介技术中,将国家形象理念蕴含在便于个人化的符码体系中,在高度共享的圈层化传播中不断向外辐射,形成一种以情感为连结的有效传播过程,从而不断提升国家软实力,塑造正面国家形象。但同时作为一个不稳定的传播方式,需要从媒介可供性方面挖掘萌化传播的可能性,规避其消解官方权威性、过度萌化万物、遮蔽现实的问题,运用萌文化自身带有的情绪感染力,建立起与民众同频共振的沟通语境;从建构认同的角度衡量萌化传播的实际效果,并进行正向引导,从而让萌化传播真正成为讲述中国故事的独特文化标识。

周莹^[2]（2020）在《网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例》文中指出新闻标题是人们接触新闻的第一窗口。随着互联网的迅速发展,网络新闻愈发成为了人们获取新闻信息最便捷快速的渠道。其中,“今日头条”作为当代在线用户数量最多的门户网站,在传播新闻方面的作用尤为突出。本文利用爬虫技术抓取了2019年3月至2019年5月的今日头条客户端新闻标题作为研究语料。分别从词汇、语法、修辞、语用等角度对其进行分析。在词汇方面,统计了今日头条新闻标题中的高频词,分类分析后我们发现标题中名词、动词使用最为广泛。在语法方面,新闻标题主要有单句式、组合式、成分缺省式这三类句型结构,在句类的选择上,以陈述句和疑问句为主。在修辞方面,从标题的词语层面的修辞、辞格层面的修辞这两个部分对新闻标题的修辞策略进行探讨。最后,从语用角度结合关联理论具体分析语料,我们发现标题创作是制作者和读者之间的一种交际,关键在于激发读者结合语境取得最佳关联。

赵柯雨^[3]（2020）在《俞陛云《唐五代两宋词选释》对高中语文古词教学的启示》文中提出《唐五代两宋词选释》是清末文学家俞陛云先生在古词类鉴赏方面的代表作品,集中体现了他的词学思想。不论是对古词的编选还是点评,俞陛云这本选本都显得十分优秀,对今天的高中古词教学有诸多借鉴意义,研究价值高。本文正文部分共分为四个章节。第一章整体介绍俞陛云《唐五代两宋词选释》的编选特色,从编选参考的角度出发,该书的编选主要受《唐五代词选》、《宋四家词选》与《词综》三家影响最大。从编选理念看,俞陛云编选该选本的目的是为了初学者学词,并且当时的社会背景和个人身世也极大地影响了俞陛云选词的倾向。从编选条件看,俞陛云主要以择优、择少、择正为主要的编选标准。第二章整体介绍俞陛云《唐五代两宋词选释》的点评特色。俞陛云的点评能够融合不同词学派别的精华,呈现出中正严谨的特质,并且在点评中注重对词史的梳理,呈现出尊体复古的倾向。俞陛云十分重视对古词中关键地方的提炼和对艺术技巧的分析,对古词的审美意境也有自己独特的体会。俞陛云能够引用各种材料分析词作,并常运用对比方法论词,在语言修辞方面也十分具有个人特色。第三章通过调查问卷和笔者在一线教学实习的经历,分析目前我国高中语文中古词编写与教学现状。首先根据高中语文课程标准和考试大纲,提炼出国家对高中学生古词能力的要求,并分析高中生的学习心理特点,指出古词教学应当考虑学情。其次通过问卷调查法、材料分析法等研究方法对普通高中课程标准实验语文教材中古词编选、教学情况进行分析,目前高中语文古词的编选虽然有经典性高、豪放与婉约的平衡等优点,但存在可改进的空间,同时结合笔者一线教学实习的经历,探讨目前高中语文古词教学存在的教师教学观念落后、学生学习主动性不强等问题。第四章则在前三章的基础之上探讨《唐五代两宋词选释》对高中语文古词编选和教学的启示。第一节探讨《唐五代两宋词选释》的编选长处对高中语文书古词编选的启示,包括增加小家名作、丰富词人风格多样性和丰富助读和练习系统。第二节探讨《唐五代两宋词选释》的点评长处对高中语文古词教学的启示,首先在教学中要了解声韵知识、加强吟诵,其次在具体分析词的时候要梳理意脉、抓住关键,最后要采用多种教学方式让学生品味情感、进入词境。第三小节以具体的教学设计说明如何将《唐五代两宋词选释》对古词教学的启示应用于教学实践当中。

杨丽^[4]（2020）在《促进深度学习的高中诗歌导学案设计研究》文中提出诗歌是语文教学内容的重要组成部分。引导学生学会阅读诗歌、领会诗意、体悟诗情、品味诗言是诗歌教学的主要目标。诗歌导学案是引领学生的诗歌学习行为,实现诗歌学习目标的任务或方案的统称,往往通过文字、音视频等形式呈现,主要包括课前激趣引导、课中深度加工和课后自我反思三部分。课前主要用于引导学生了解诗歌的创作背景、作者以及基本的诗歌内容;课中主要解决学生课前自学所遇到的问题并适时进行检测,教师也会进行一定程度的点拨和指导以引导学生发掘知识深度、拓宽知识广度;课后主要用于巩固所学知识以强化学生的诗歌学习能力。促进深度学习的诗歌导学案就是师生依据一定的教学目标,精选有价值的学习内容,通过激趣导引、深度加工及自我反思、自我调节等环节,促进对诗歌深度理解的学习计划或方案。研究通过对广东省中山市H中学的320名高中生和30位语文教师进行问卷调查,分别从师生对诗歌导学案的了解程度、对设计过程的参与程度及使用过程中对诗歌导学案的具体认识情况三方面进行。通过数据分析得知师生皆认为诗歌导学案的使用存在很大的必要性,但是对于学生的诗歌鉴赏能力的养成作用并不显着,而且学生对于诗歌导学案的设计积极性不高、参与程度较低,所呈现出来的导学案中评价反思部分占比较小,并不能及时反馈学生的具体学习情况;另外,导学案中题目难度适中但数量过多,在一定程度上加大了学生的学习压力,也使得个人的学习效率被不同程度的影响。通过分析确定本研究将主要针对以下四个方面的问题展开:第一,设计主体以教师为单一主导,学生的主体地位缺失;第二,内容设计数量过多,学生沉溺于题海战术而使得诗歌鉴赏能力得不到提升;第三,学习方法建议缺失,自学效率参差不齐;第四,评价反思流于形式,问题反馈不够及时。为了优化高中诗歌导学案的设计及运用效果,切实培养学生的自主探究能力以促进深度学习,研究提出鼓励发现学习,突出主体地位;精琢目标导向,聚焦核心知识;注重条理整合,锤炼品鉴能力;巧设梯度问题,促成高阶思维;吸纳多样方法,强化迁移运用;强调科学反思,深化知识内容等六个方面的建议,以期深度学习的有效达成。

黄琳,李桂华^[5]（2019）在《图书馆阅读推广渠道融合路径及其对读者关系构建的影响》文中提出为进一步探索图书馆阅读推广活动中的渠道应用模式,增进图书馆与读者之间的关系,提升阅读推广效果,本研究选取50个图书馆类微信公众号作为研究样本,收集整理其2019年世界读书日活动的相关推送文章。根据微信推送文章系统梳理各馆读书日活动的渠道要素、渠道类型以及渠道融合模式等,并基于各活动案例中的信息流动方向总结渠道的三大信息交互功能,同时结合关系营销理论探讨图书馆与读者之间的关系构建情况,最后提出促进阅读推广渠道融合发展、增进图书馆与读者相互关系的相关意见建议。图5。表1。参考文献20。

都平^[6]（2019）在《高中整本书阅读教学策略研究》文中研究说明由于网络时代快餐文化的冲击,浅表化、碎片化阅读较流行,学生在阅读能力方面呈现下降趋势。电子产品普及逐步改变着我们阅读习惯的同时,深刻影响到我们思维方式的形成。这种碎片化阅读带来了海量无用信息干扰,浪费我们大量的时间,高中生学习中选择整本书阅读不仅重要而且必要。为更好地推动整本书阅读教学的开展,学者和一线语文教育工作者进行了积极尝试和有益探索,但这些研究大多只是零散实践经验总结,非系统化非理论,且多集中在对小学、初中学段的研究,缺乏高中学段的研究成果,而有些研究过于侧重策略理论,缺乏具体实践。因此很多一线教师开始从策略实施方面做出了尝试,提出合理构建课程内容,根据学生年龄特点推荐适切的阅读,或者基于学科核心素养引导学生等路径探索。笔者在本文中从整本书的影响因素、教师角色定位、整本书的策略、整本书的学习方式方面做出梳理,探索整本书教学设计活动要坚持遵循由浅入深、由易到难的原则,考虑到学生的自然差异,保护好高中生的学习积极性。教师在预设过程中设计问题,在教学实践中与学生交流讨论,碰撞思想、互动增益。整本书阅读的经验和方法、小说的思想内容和艺术特点、阅读学术着作的方法等都是语文课程标准的安排内容,课标甚至还会具体到某一类作品中,以及作品的阅读目标等,这需要教师在整本书教学实践中根据课标的具体内容做出适当调整。在评价方式上,学生可采用科学、合理的自评、他评等形式,帮助其自我检验阅读程度,发现自身阅读过程中所存在的问题,并形成正确自我认知和阅读期待,进一步激发其阅读积极性。评价过程中还要考虑到由于学生的阅读经验、生活阅历、鉴赏能力的不足,允许就问题差异化的评价,提升文本阅读鉴赏力,把过程评价和终端评价结合起来,保障整本书阅读顺利开展。整本书阅读教学工作是创新高中语文阅读教学工作的举措之一,也是新时期高中语文教学探索工作的一项。在教学中,让学生通过阅读整本的书,陶冶性情,积极学习和思考各种优秀文化,从而形成健全的人格,这符合中学教育的目标,更适用当下中国传统文化和时代文化的传承发扬。

刘鑫^[7]（2019）在《庆阳广播电视台APP营销研究》文中研究说明随着新媒体的崛起和发展,营销传播格局、舆论生态、传播技术等都在发生着变化,特别是互联网技术的发展和变革,正在推进媒体传播领域发生新的变革和发展,传统媒体权威地位的变化、观众的大量流失、影响力的削弱、广告投放额的下滑,传统媒体已经到了历史变革和转型的关键时期,各媒体行业之间的竞争和发展格局的重大变化,对地方广电媒体整合营销发展也提出了新的更高要求,在这种背景下,作者以庆阳广播电视台作为主要对象,采用文献研究、对比分析、案例分析和综合分析等方法,从庆阳广播电视台媒体营销环境分析入手,深入研究庆阳广播电视台在互联网时代下如何进行媒体整合营销转型,针对庆阳广播电视台在媒体整合营销方面的现状,总结归纳出庆阳广播电视台从相“加”到相“融”阶段,媒体融合取得初步成效。通过以上研究,探索出在当前激烈的市场竞争环境下地方电视台所存在的主要问题是媒体整合营销转型没有完全到位,新体制、新机制的活力没有充分释放出来,广告经营创收面临较大困难,最核心的用户数量的增长上缺乏更为长远的规划,盲目跟随别人的脚步等问题。本文重点分析了庆阳广播电视台作为地级广电媒体在转型中的优劣势,并提出了关于内容、形式、渠道、广告运营等方面的建议,以期为地级广电融媒体整合营销发展提供策略参考。图52幅（组）,表2个,参考文献57篇。

宋珊^[8]（2019）在《《诗境浅说》及其对中学语文古诗教学的启示》文中研究指明《诗境浅说》是清末文学家俞陛云先生在诗歌鉴赏方面的代表作品,集中展现了他的诗学思想和诗歌素养。其对诗歌的点评,见解独到,言简意赅,深入浅出而又兴味悠长,对当今的中学语文古诗教学有诸多的启发和借鉴意义,故即便在今天,该书也有着极高的研究价值。论文根据《诗境浅说》的特点,提取实际教学中可利用的部分,主要从四个方面展开论述。第一章绪论部分主要是介绍了本论文的研究缘起及价值,梳理前人对作者及作品的研究成果,根据研究现状制定论文的研究框架,并介绍相关研究思路和方法。第二章重点介绍了《诗境浅说》的编选特色,主要从体裁、题材和风格三个方面来介绍:体裁上该作品只选取近体诗,包括五言律绝、七言律绝、五七言摘句等几方面的作品进行分析;题材上则是涵盖全面,抒情诗、写景诗、咏史诗及有其他各种题材的诗歌可以说一应俱全;风格上兼收并蓄,浪漫与现实、雄健与幽秀、险怪与自然等不同风格的作品都有选取。第三章主要是从《诗境浅说》的评点特色上来进行分析,集中体现为三个方面,一是言简意赅、深中肯綮,包括注重分析关键字词深意、注重体会诗歌优美意境、注重品味诗歌深层意蕴等;二是多方引证、以诗证诗,包括引用范围广泛,引用方式多样,引用程度不一等;三是个性解读、特色鲜明,包括文辞雅洁、文采斐然,学养深厚、见解独到,借诗寄慨、托意遥深等方面。第四章立足于中学语文古诗教学的实际状况,先指出中学语文古诗教学存在的欠缺,包括释义过于琐细、导致诗意支离,解读照本宣科、以致缺乏特色,分析面面俱到、往往关键不明等问题,分析针对这些问题,《诗境浅说》能带给我们哪些启示,从注重整体把握,讲好关键字词,适当引申扩展等几个方面作出相应的改进。最后在上述改进措施的基础上,对未来的中学语文古诗教学作出展望。

赵康艳^[9]（2019）在《农村小学初任教师身份认同的个例研究 ——以P小学三维教师为例》文中认为近年来国家在各方面为农村教育的发展提供保障和条件,农村学校的硬件设施和教师工资水平达到前所未有的高度,但是我们不得不承认,吸引和留任优秀教师依然是农村教育不可忽视的一大难题。农村教师这个身份好像失去了它应有的吸引力和魅力,农村教师身份认同出现危机。因此,化解农村教师身份认同危机、帮助农村教师实现对其身份的积极认同是目前农村教育研究中亟待解决的问题。尤其是农村小学初任教师,他们在面对新角色、新人群、新文化、新环境的过程中,是否能顺利实现身份认同决定着他们的去留和今后的专业发展,因而对其身份认同展开研究、关注他们内在的声音、使他们真正成长为农村教育发展的中流砥柱,具有重要的现实意义。教师身份认同是教师自我对外界社会所赋予教师内涵的理解与确认,并在所处外界环境和他人的互动中将其理解付诸实践,主动建构自我以确认和获得教师身份感的过程,具体表现在教师的课堂教学和日常生活中。因此本研究采用个案研究的范式,选取P小学任职期限在三年之内的三位初任教师,通过深度访谈、参与式观察、实物收集等方法收集身份认同相关的资料,形成对三位教师入职前后教师身份认同建构的动态性描述。基于对现状的解读和分析,总结出农村小学初任教师身份认同的困境表现,具体为自我认同方面缺乏对教师职业专业性的认知、自我意义感和价值感丧失、离农心切丢弃农村教师身份意念强烈;他者认同方面家长交流陷入尴尬境地、领导管理缺少人文关怀、同事间人际关系紧张;环境方面生存环境简陋、组织环境涣散。而影响初任教师对农村小学教师身份认同的因素主要有内部的教师从教动机、既有认知、专业能力;外部的教师培训制度、学校领导管理方式和教师文化、家长交流态度等。针对农村小学初任教师身份认同的困境和影响因素,本研究尝试从教师自我、他者、环境方面分别针对性地提出促进农村小学初任教师构建身份认同的对策建议,以期促使农村小学初任教师实现教师身份认同,更好地践行教育实践活动。首先,教师自我内部统合整理,实现自我认同;其次,外部协力支持,提高他者认同;最后,政校合力,改善环境认同。

刘厚萍^[10]（2019）在《中小学学校空间变革研究》文中研究说明本文的学校空间为带有耦合特征的建筑空间和信息空间。随着经济发展和科技进步,特别是大数据、人工智能的出现,学校空间在学生的培养方面发挥着越来越大的作用,需要教育者进行有意识的研究和开发,所以加强对学校空间的研究既有意义,也有必要。在社会经济急速变化、科学技术快速迭代、教育自身快速发展背景下,必须对旧有的学校空间进行变革才能适应未来社会对人才的需求和学生个性化发展的需要。本文梳理了学校空间的研究文献,按建筑学、教育学、心理学、文化学、信息化等视角进行分析,界定了学校空间的内涵和外延。将学校内人造物——建筑以及包含建筑的容器——空间一起命名为“学校建筑空间”。学校中图书所包含的信息、计算机网络产生的或所能获取的信息,学校建筑物本身所蕴含的属性信息等等,这些信息所组成的空间,本文将之命名为“学校信息空间”。无论是建筑空间还是信息空间都要围绕提升学校空间的育人价值、辅以审美价值和经济价值而进行设计与建造。本文还通过中外学校建筑发展历程和信息空间发展脉络的介绍,把握学校空间演化趋势;通过学校空间设计规范和要点论述,研判当下学校空间建设的规范的不足;为学校空间的变革理论和实践提供较为坚实的背景和基础。如同一个物体在外力作用下会产生形变和重构一样,经济发展、科技进步直接推动学校空间的变革,或透过育人性要求间接推动学校空间的变革;教育自身也是学校空间变革最重要的推手,教育公平要求发挥学生的天然禀赋,也就是个性化育人,这对学校建筑空间的开放性、灵变性、交互性和信息空间的共享性提出要求;效率要求提升教学的精准度和学习的灵活性,也就是智慧育人,这就对学校空间的泛在性、共享性、智能性提出要求。反过来,学校建筑空间的开放性、灵变性、交互性,学校信息空间的泛在性、共享性、智能性也会推动个性育人、智慧育人,推动学生个性化发展。本文通过对学校使用者的访谈调查、文献资料的梳理分析、概念的逻辑推演,确定学校空间变革的四个主要方向:安全性、生态性、开放性和智能性。安全性是学校空间建设的基本要求,生态性是强调学校空间中的自然和生命的元素,安全、生态的校园可以为学生的学习成长创造一个舒适的环境;学校空间的开放性能培养学生个性化学习甚至是终身学习的习惯,能激发学生的创造力,使得学生更好地适应社会;智能性体现了学校未来发展方向,能对学生的学习生活产生直接的影响。上述“学校空间变革理论”是否有效还需要实践论证。笔者对所在的华漕学校变革前的状况调研分析的基础上,确定空间变革方向、思路、原则、策略,并由此展开变革实践,通过提升学校空间的安全性和生态性,提升建筑空间开放性、灵变性、交互性,提高信息空间的泛在性、共享性和智能性等,增强学生对学校的认同感,提升学生主动学习的意识和能力,促进学生之间的积极交往合作,满足学生个性化发展的需求。华漕学校空间变革前后的变化说明了学校空间变革理论的合理性和有效性。论文最后,作者探讨了学校空间变革与“未来学校”建设关系。本文的创新之处体现在:把学校信息空间纳入到学校空间进行讨论,将建筑空间和信息空间有机融合,更好地发挥学校空间的育人价值。从公平与效率的标准,演绎出个性育人、智慧育人,再推演到学校建筑空间开放性、灵变性、交互性,学校信息空间泛在性、共享性、智能性;并回溯论证了建筑空间、信息空间与个性育人、智慧育人之间的关系。以育人性为出发点,从学校空间变革动力分析入手,确定学校空间变革方向,构建学校空间变革理论;并通过实践进一步论证理论的有效性,由此展望未来学校建设,具有一定创新性。

二、《你也不例外》荐读（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、《你也不例外》荐读（论文提纲范文）

（1）群体传播视阈下中国国家形象塑造的萌化现象研究（论文提纲范文）

（2）网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例（论文提纲范文）

（3）俞陛云《唐五代两宋词选释》对高中语文古词教学的启示（论文提纲范文）

（4）促进深度学习的高中诗歌导学案设计研究（论文提纲范文）

（5）图书馆阅读推广渠道融合路径及其对读者关系构建的影响（论文提纲范文）

（6）高中整本书阅读教学策略研究（论文提纲范文）

（7）庆阳广播电视台APP营销研究（论文提纲范文）

（8）《诗境浅说》及其对中学语文古诗教学的启示（论文提纲范文）

（9）农村小学初任教师身份认同的个例研究 ——以P小学三维教师为例（论文提纲范文）

（10）中小学学校空间变革研究（论文提纲范文）

四、《你也不例外》荐读（论文参考文献）

• [1]群体传播视阈下中国国家形象塑造的萌化现象研究[D]. 刘程悦. 湖北民族大学, 2021
• [2]网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例[D]. 周莹. 上海外国语大学, 2020(01)
• [3]俞陛云《唐五代两宋词选释》对高中语文古词教学的启示[D]. 赵柯雨. 华中师范大学, 2020(02)
• [4]促进深度学习的高中诗歌导学案设计研究[D]. 杨丽. 西北师范大学, 2020(01)
• [5]图书馆阅读推广渠道融合路径及其对读者关系构建的影响[J]. 黄琳,李桂华. 国家图书馆学刊, 2019(06)
• [6]高中整本书阅读教学策略研究[D]. 都平. 山东师范大学, 2019(09)
• [7]庆阳广播电视台APP营销研究[D]. 刘鑫. 西安工程大学, 2019(02)
• [8]《诗境浅说》及其对中学语文古诗教学的启示[D]. 宋珊. 华中师范大学, 2019(01)
• [9]农村小学初任教师身份认同的个例研究 ——以P小学三维教师为例[D]. 赵康艳. 西北师范大学, 2019(06)
• [10]中小学学校空间变革研究[D]. 刘厚萍. 华东师范大学, 2019(09)

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