一、浅谈科技统计对提高高校科研管理水平的作用（论文文献综述）
孟申思[1]（2021）在《高校技术转移本地实践破解转移障碍的作用机制研究》文中指出自《促进科技成果转化法》修订以来,国家与地方出台了大量法律法规与政策意见,意图助推成果转化,但实际效果难孚预期。其中,管理复杂性与政策变动频繁、资源供给不足与配置效率低下、商业逻辑与学术文化冲突等问题依然严重阻碍转化效率。表现在结果上就是转化规模与转化收益并未产生显着变化,科技成果转化中长期存在的固有矛盾没有得到很好解决。如何破解技术转移障碍,提高技术转移绩效已成为亟待解决的现实问题。目前,部分高校建立了有利于成果转化的新制度与新组织,开展了多元化技术转移本地实践,破解了部分技术转移障碍,技术转移绩效明显提高。然而,这些尝试相对分散,有必要对其进行系统化与理论化探讨,深入探究技术转移本地实践的概念内涵、具体形式、作用机理与影响效果。本研究围绕“高校技术转移本地实践如何破解技术转移障碍,提升技术转移绩效?”这一问题,首先,根据理论发展脉络对高校技术转移国内外相关研究进行系统梳理;接着,选取四所科技成果转化制度与组织建设成就突出的高校,采用多案例研究,回答高校如何响应国家政策,应对多重使命冲突,平衡科学研究与技术转移,实现稳健发展;然后,选择代表中国科技成果转化最高水平的若干所高校,使用扎根研究方法,阐释我国技术转移本地实践的内涵并揭示本地实践破解转化障碍的作用机理;最后,通过研究假设推演,阐明技术转移本地实践提升转移绩效的过程机制,借助面向高校的大样本实证研究,检验“技术转移本地实践—障碍规避—技术转移绩效”的理论模型,揭示不同本地实践间的系统化关联,解释不同技术转移本地实践对绩效影响差异的深层次原因。本研究得到以下五个主要结论:（1）高校在制度安排上普遍采用同构策略,意在获取和维持合法性,实现组织稳健发展;在组织设计上采用异构策略,根据战略导向、历史沿革、资源禀赋,设计不同结构特征的技术转移生态系统,以协调高校的多重使命,服务高校战略发展;（2）内部管理简化是提升技术转移绩效的重要本地实践;（3）外部网络构建对提升技术转移绩效作用有限;（4）边界跨越是提升技术转移绩效的重要本地实践;（5）障碍规避在技术转移本地实践与技术转移绩效间发挥中介作用。本研究主要贡献于以下三个方面:（1）立足政策响应,探究高校如何在制度与组织上响应“三权”下放的政策变革,拓展高校响应环境压力研究。（2）采用整体视角,剖析技术转移生态系统的构成主体与结构特征,丰富技术转移生态系统研究内容。（3）构建“技术转移本地实践—障碍规避—技术转移绩效”的理论模型,从微观层面剖析三者的因果联系并验证三种本地实践的作用效果,深化高校技术转移研究。
杜娜[2]（2020）在《医学科研项目绩效审计研究 ——以ABC科研项目为例》文中研究说明党的十九大报告提出,要实施健康中国战略。随着国家对医学科研工作的日益重视,医学科研项目迅速增多,投入的科研经费也随之增长,如何对科研项目和科研经费进行有效管理就成为科研单位自身和社会各界所关注的焦点。然而,目前医学科研单位在科研项目绩效管理方面仍存在很多问题,需要开展绩效审计。科研项目绩效审计特别是构建一套具有医学科研项目特点的绩效审计评价指标体系就成为一个需要研究的现实问题。本文首先从科研项目绩效管理制度、科研项目绩效审计、科研项目绩效审计评价体系三个方面归纳概括了国内外绩效审计研究和运用现状;其次,分析医学科研项目、科研经费、科研项目管理、科研项目绩效审计的基本概念,以及平衡计分卡、绩效审计理论的核心内容,构建了医学科研项目绩效审计的理论框架;再次,通过现状研究,对医学科研项目绩效管理和绩效审计工作中存在的主要问题进行分析,引出构建科研项目绩效审计评价指标体系的必要性;第四,借鉴平衡计分卡理论,运用全过程跟踪审计原则,结合医学科研项目特点,构建医学科研项目特点的绩效审计评价指标体系。本文将评价指标体系分为四个维度（一级指标）,即内部控制维度、财务管理维度、社会效益维度、学习成长维度,并分别设置相应的二级指标、三级指标,采取德尔菲专家法,通过德尔菲三轮专家调研,最终确定一级指标4个、二级指标11个、三级指标39个以及各指标权重,并运用沃尔评分法构建形成评分体系。最后,以ABC科研项目为例,运用构建的理论框架和评价指标体系对项目绩效情况进行审计评价,并依据评价结果提出审计建议。本文构建了一套较为符合医学科研单位实际、兼具科学性与可操作性的医学科研项目绩效审计评价指标体系,对医学科研单位开展医学科研项目绩效审计具有一定的参考和借鉴意义。
李凤营[3]（2020）在《地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例》文中研究指明中国的现代化进程必须把科技创新摆在核心位置,作为社会发展的重要支撑、引领和重要动力。地方高校在普通本科高校中发挥着重要的积极作用,其重要性不言而喻。科研绩点制管理模式因其较强的可操作性和能够营造公平、公正、公开的科研环境,受到地方高校的普遍认可,在地方高校中得到了广泛使用,在科研管理工作中取得了一定成绩,但也因过分量化导致了不利于科研团队的形成、科研功利化、违背科研规律等现象的产生。这就亟需建立一种新型科研管理模式来适应地方高校科研工作的发展。为了使本文的研究建立在牢固的根基上,本文对所涉及的地方高校、高校科研、高校科研质量、高校科研质量管理等概念进行了界定,分析了地方高校科研质量管理的主旨、结构、功能等,提出了以五大理念为导向,坚持以人为本,以全面质量管理为工具,建立了地方高校科研质量管理体系。并针对上述管理理念,提出了地方高校科研质量管理创新思路,分析了科研绩点的内涵与特点、科研绩点与科研工作量的关系等内容。为了掌握获得地方高校科研质量的现实情况,本文采取案例研究的方式,通过对B大学绩点制科研管理取得的成效和存在的问题进行分析,探索地方高校绩点制科研管理改革的可能方向。首先以B大学为个案进行了实证分析,在分析了地方高校B大学科研质量管理历程的基础上,概括了B大学绩点制科研质量管理模式的实施宗旨、实施过程、保障措施,并结合B大学部分院系的调研,利用科研成果数据对比了绩点制科研质量管理模式实施前后的效果,对B大学绩点制科研质量管理模式实施进行了灰色关联分析,通过问卷调查研究,发现了B大学绩点制管理科研模式实施后的成效,发现绩点制科研质量管理模式很大程度上提升了B大学的科研质量,整体上说是科研质量管理的可行方向。但在实施过程中也存在一些影响高校科研管理的问题,因此有必要对当前绩点制科研管理模式做出改进。基于这一定位,本文通过编制、发放、回收问卷等程序,按照从宏观影响因素、微观影响因素、环境影响因素对问卷结果进行了统计,通过对统计结果的分析进一步探寻B大学实施绩点制科研管理存在的问题,集中表现为重数量轻质量、不利于科研团队形成、违背科研规律、科研全过程管理不到位、科研环境不理想、科研与人才培养脱节、不能持续产出高水平科研成果等,为改进绩点制科研管理模式提供了方向。本文提出建立科研绩点银行制管理模式以解决地方高校实施绩点制科研管理存在的上述问题,相应地对科研质量管理的绩点银行制模式的生成、科研质量管理的绩点银行制理论模型和科研绩点银行模式的组织结构进行了论述后,具体对操作层面内容进行探讨。包括科研绩点认定方法的有效改进、建立科研绩点银行的运行机制、科研绩点银行环境的保障三个方面内容。从理论层面和实践层面共同建立了科研绩点银行制科研管理模式。
周亚捷[4]（2019）在《理工科大学文科院系科研绩效目标实施的案例研究 ——以H大学为例》文中认为建设高水平大学,必先建设高水平的文科,已成为全国理工科大学向综合性大学转型的重要一步。然而在理工科占优的大学里,文科的发展常常举步维艰,当前文科院系的科研绩效目标在实施过程中也存在许多问题。为使科研绩效目标能在文科院系科研绩效管理中发挥更大的指引作用,需要在查找出文科院系科研绩效目标实施中存在的问题及其成因的基础上,对理工科大学文科院系科研绩效目标及其实施进行优化和完善。本研究以H大学文科院系科研绩效目标的实施为例,综合运用文献法、案例研究法、统计分析法、文本分析法和访谈法等研究方法,对理工科大学文科院系科研绩效目标及其实施的有效路径进行探索。本文首先阐释了H大学文科院系科研绩效目标考核体系的设计,对文科院系科研绩效目标体系的设计、实施流程、考评和奖励流程进行阐述;其次,对H大学科研绩效目标实施的情况进行分析,并基于2012-2015年H大学文科院系科研绩效目标完成情况的数据,对其科研绩效目标的实施情况进行分析,得出以下结论:一是H大学文科院系科研绩效目标完成情况普遍不佳;二是文科院系中人文学科院系科研绩效目标完成情况普遍优于社会科学院系;三是文科院系科研绩效目标未完成情况可归为三类:第一类是指标设置过高;第二类是院系学科特点、属性、办学历史等差异导致的部分指标完成情况不佳;第三类是学科科研基础薄弱,缺乏高水平人才队伍;再次,笔者对11个文科院系的目标完成自评报告进行了文本分析,并对个别文科院系领导、教师进行深入访谈,基于科研绩效管理的理论框架,对H大学文科院系科研绩效考核体系及科研绩效目标实施中的问题进行分析,主要体现在两个方面:一是院系主观层面的问题,包括H大学文科院系未及时调整内部科研管理机制、与上级科研管理部门沟通不足、“中间层”院系积极性不足,消极应对科研绩效目标考核、院系科研绩效目标分解不充分等;二是客观层面的问题:高校科研绩效目标体系不合理、考核评价流程不客观、奖惩机制不够完善等;在此基础之上,从理工科大学背景下的文科院系科研发展困境、院系管理层绩效目标意识不强、管理者和被管理者的利益冲突、未正确把握人文学科特点四个方面具体阐述了问题产生的原因。最后,本文从改善文科院系科研绩效目标实施的支撑环境和科研绩效目标考核体系两个方面,有针对性地提出具体的优化对策。
刘爽[5]（2019）在《湖南省三甲医院科研工作现状调查研究》文中进行了进一步梳理目的:了解湖南省三甲医院科研工作现状,探寻我省三甲医院科研工作中取得的成绩和存在的不足,针对性的提出改进对策。为国内医院科研管理水平提升提供参考意见,为省级医药卫生类科研计划的制定、科研投入方向和投入力度的选择、投入产出的综合评价、科技政策的修改和完善等提供决策依据。方法:一是使用描述性研究法分析湖南省30所三甲医院科研相关数据,了解这些医院在2015-2017年的科研经费、科研课题、科技产出情况及现有科研人员、科研平台资源等情况;二是采用现况调查法了解省内三甲医院科研人员的科研工作经历、对科研重要性的认识以及影响科研工作的因素等方面的内容。使用SPSS20.0统计软件分析,主要用率或构成比进行统计描述。结果:1.湖南省30所三甲医院的科研经费以院内科研投入为主,地方财政科研投入比例偏低,科研投入总体上呈增长态势。2015-2017年立项的地市级课题最多,有921项,其次是院所级课题,有704项,省部级课题共516项,国家级课题最少,仅有84项;发表国际国内科技论文共18581篇,出版科技着作共190篇,获得发明专利仅273项,实现发明专利转让或许可的仅有1项。截止至2018年7月15日,省内现有科研人员中博士学历仅占比1.91%;职称分布呈“金字塔型”,高级职称者占比23.61%。当前的科研数据库共有625.7TB,各类科研实验室共计37个,其中国家级重点实验室仅4个,省级重点实验室仅7个。2.科研人员已结题项目的完成度达“90%及以上”的人仅占比49.23%,50%以上的人项目完成度在“90%以下”3.科研人员主要依靠各级财政拨款渠道（共占比73.74%）获取科研经费。4.科研人员中有16.52%的人认为科研最不重要;有54.09%的人是怀着获取科研经费、职称晋升、名利地位等目的开展科研工作。科研人员主要受到科研时间精力不足（84.13%）,自身水平有限（68.75%）,课题申报困难（57.49%）,无团队合作（48.83%）,科研经费不足（35.15%）,科研平台建设条件不足（41.70%）等障碍因素的影响。在科研管理与经费使用方面需求最多的是简化报账手续、流程（81.38%）,一部分受调查者还有进一步细化经费管理与使用制度规范（55.14%）,加快到账进度（53.12%）,提高管理信息化程度（54.09%）,加大成果激励力度（66.80%）的需求。结论:我省三甲医院科研工作取得的成绩主要有:（1）科研投入支持力度不断提升;（2）科研课题立项数量逐年增多;（3）科研产出数量逐渐增加;（4）科技支撑条件建设为科研工作提供了基本保障。存在的不足主要有:（1）科研人员主动科研的积极性不足;（2）高层次科研人才短缺;（3）科研经费的管理与使用不当;（4）科研课题项目层次普遍不高,国家级课题占比较少;（5）科研平台基础整体薄弱;（6）科技成果转化应用程度不高;（7）科研人员面临着时间不足、能力有限及申请课题困难等问题。
高春东[6]（2019）在《科研院所科研产出效率及影响因素研究》文中指出科研产出是科研人员在科研实践过程中经创造性劳动所获得的各种科研论文、专着、专利等智力成果,是反映科研人员工作能力最直观的标准,也是衡量一个国家科技水平最直观的指标。作为科研活动和科研产出的主体,科研人员是科技创新最关键的因素。不断完善科研管理制度机制以提升科研产出效率,科学制定公正合理的科研评价指标以激发科研人员的创新活力,直接影响着我国创新型国家建设和科技强国建设。科研院所作为我国科技创新的中坚力量和科研人员开展科研活动的重要阵地,对其科研产出效率及影响因素进行评估分析,进而对改进科研院所科研管理提出有针对性的建议,是值得研究的课题。本文以我国最大的综合性科研机构——中国科学院及下属科研院所为研究对象,对比分析不同学科领域科研院所的科研产出效率,分析识别影响科研院所科研产出效率的主要因素,以揭示科研产出效率及其影响因素的作用机理,探讨科研院所的科研产出规律。对科研院所科研产出效率影响因素的分析与识别结果表明,在一定的时期和条件下,科研院所外部大环境很少发生改变或其作用周期相对比较长,影响科研产出效率的主要是内部小环境。当前影响中国科学院下属科研院所科研产出效率的主要因素是业绩考核等科研管理制度,其次是科研人员收入水平、科研经费、团队科研条件、人才队伍结构等因素。随着近年来全社会研究与发展经费的不断增加,经费投入将不再是影响一些科研院所科研产出效率的主要因素。本文创新点主要有:一是针对中国科学院下属不同科研院所的发展现状与需求,构建科研产出效率评价模型,基于评价结果揭示了科研产出效率影响因素作用机理。本文依据评价指标的相关性和数据的可获得性设计相应评价指标体系,构建BCC模型和Malmquist模型,从静态和动态两个角度分别测算了一定时期内中国科学院下属24个研究所的科研产出效率。研究结果揭示了科研管理制度机制对科研产出效率具有重要影响,提高科研产出效率应注重完善业绩考核等科研管理制度机制、提高科研人员收入水平、合理配置科研经费投入。在提高科研产出数量和质量方面,如何有效管理科研人员比提高科研人员数量更加重要。二是针对科研院所以科研团队为基础单元的运行模式,构建科研团队组织的合作博弈模型,揭示了科研团队科研产出效率影响因素的作用机制。研究结果科学印证了科研团队成员之间的合作可以极大提高科研产出效率,知识共享水平影响着团队整体科研产出效率,双方合作所获得的收益大于各自单独工作时的收益。科研团队应强化合作与知识共享、合理分配利益,通过管理机制建设促进科研产出。三是针对西北地区科研人员持续流失的现象,揭示了区位因素对科研院所科研产出效率的影响机理。研究结果表明,区位因素对中国科学院资源环境领域科研院所科研投入产出的绝对量有较大影响,但对各科研院所科研投入产出的相对效率没有太大影响。中西部地区科研院所科研投入产出的绝对量虽然总体上不如东部地区科研院所,但科研产出的相对效率反而更高些,可能是受近年来国家发展战略导向影响,边境安全、青藏高原生态屏障、三江流域生态环境安全等成为研究热点,提升了中西部地区科研院所的区位优势,进而提升了其相对科研产出效率。本文研究增添了我国科研院所与科研产出相关领域的研究案例,对于完善新时期我国科技管理研究体系具有一定理论意义。研究结果对科技管理部门和科研管理人员深入认识科研院所科研产出的一般规律有一定帮助,可以为我国深化科技体制改革与建设现代科研院所管理制度提供决策参考。同时,本文以中国科学院及下属科研院所为研究对象,研究结果在一定程度上反映了中国科学院研究所分类改革的阶段性成果,探寻了制约当前发展的一些共性问题,可以为中国科学院深化研究所分类改革提供决策参考。
黄海群[7]（2018）在《转型变革下的高校青年教师科研发展动力研究 ——以福建省一般地方本科高校为例》文中研究表明近年来,随着青年教师日益成为高校教师队伍的中坚力量,青年教师发展己经成为各类高校发展的战略性问题,高校青年教师发展研究是一个具有很强实践性的研究课题,它既受高等教育环境改变的影响,又受到青年教师群体构成及其内在需求变化的影响。由于各高校的发展状况不同,青年教师发展的状况也不尽相同。作为我国高等教育重要组成部分的一般地方本科高校,面临着高水平师资的短缺、青年教师己成为教师队伍的主体以及学校转型变革等多种状况,能否更具有核心竞争力,更好地可持续发展,使教学、科研和社会服务工作不断上水平、上档次,并促进区域经济和社会的协调发展,很大程度上取决于青年教师学术水平。换言之,青年教师的学术水平已经直接影响到学校的办学水平和发展潜力,成为该类学校发展中迫切需要解决的核心问题。在我国高等教育从大国迈向强国发展的时代强音下,青年教师发展和一般地方本科高校发展越来越受到政策制定者、理论界和办学实践者的高度关注。为此,笔者力图将两者有机结合作为研究视角上的创新点,以一般地方本科院校为例,选择青年教师发展中的重要维度——科研发展动力为研究的切入点。开展转型变革下的高校青年教师科研发展动力研究具有重要的理论意义和价值,其成果不仅可以丰富和扩充一般地方本科高校办学理论、高校教师发展理论以及高校管理理论,而且还可以为一般地方本科高校人力资源的开发,优化师资队伍结构,提高学校核心竞争力,培养和造就具有创新能力的应用型人才和队伍,增强学校社会服务功能,加速科研成果转化和应用等办学实践提供借鉴和参考。同时,也可以为政府及其教育行政部门相关决策的制定和进一步完善,提供有一定价值的思考方向和现实参考。本论文采用定性与定量研究方法相结合的“混合方法”研究范式,以“理论分析——调查问卷分析——叙事研究——影响因素分析——机制构建”为研究路径,对高校青年教师科研发展的动力现状、高校青年教师科研发展动力不足的影响因素,以及促进青年教师科研发展的动力策略,进行较为系统而深入的研究,并探索构建促进青年教师科研发展的动力机制。除了绪论和结语,本文从结构上主要从以下五个方面展开研究:其一,借助人性假设理论、人力资源管理理论、新制度主义理论等理论视角,从一般意义上解析影响高校教师科研发展动力相关因素,为构建促进高校教师科研发展的动力机制提供理论依托。其二,通过问卷调查,以福建省为例,旨在较为总体地了解福建省高校青年教师科研发展现状,深入了解福建省国家重点建设高校、省重点建设老牌高校和一般地方本科高校三类公立本科高校之间青年教师科研发展状况的差别,以进一步探讨一般地方本科高校青年教师科研发展有利因素与存在的具体问题。其三,采用叙事研究方法,将研究的关注点聚焦于一般地方本科高校的青年教师个体学术生活史,旨在把青年教师的学术活动经历及其高校工作中发生的故事放到当前我国高等教育的改革背景下进行分析,尤其是把一般地方本科高校向应用型转型变革过程中与青年教师的心路历程相联系而开展相关探析。本部分试图使我们不仅能够去关注青年教师的学术生活世界,还能去关注他们所处一般地方本科高校的发展状况,乃至关注我国高等教育发展的轨迹与脉络。其四,高校教师的科研发展动力充足与否,其背后一定有与之相对应的激励和提供这些激励的制度安排。本部分试图拓宽研究视野,从政府、高校、青年教师个体三个层面分析探究影响一般地方本科高校青年教师科研发展存在动力不足的深层因素。其五,在前文研究的基础上,笔者认为,激发转型变革背景下的青年教师科研发展动力,既需要外部学术制度、政策环境的支持和支撑,又需要青年教师自身的科研自觉与践行,从政府、高校、青年教师个体三个层面,协同作用地构建一般地方本科高校青年教师科研发展立交桥式的动力机制。
方宝[8]（2017）在《研究型大学教师科研业绩考评机制设置研究》文中进行了进一步梳理为了推进大学教师科研业绩考评的进一步改革和优化发展,近几年来教育部等相关部委纷纷出台了多份指导性文件。然而,当下的研究型大学教师科研业绩考评依然存在着“过度量化”、“标准异化”、“弹性缺乏”等诸多问题,并广受质疑与诟病。这些问题的产生并不仅仅是科研业绩考评的某一制度建构不当所至,而是考评机制体系整体设置不合理及其交互作用所引发。因此,要较好地解决研究型大学教师科研业绩考评所存在的诸多问题,激发其教师的科研活力和促进科研创新,有必要从其科研业绩考评机制设置入手进行全面而深入的研究。为此,本研究以研究型大学为研究范畴,以教师科研业绩考评机制设置为研究客体,通过理论思辨与实证调查相结合的方式来对相关问题进行系统、深入的研究。首先,在已有研究的基础上,以多个相关理论为基础,对我国研究型大学教师科研业绩考评机制体系的应然状态进行逻辑架构与分析,并对其运行机理进行阐释。其次,在宏观层面上,以所建构的“考评机制体系”为分析维度对10所研究型大学的教师科研业绩考评机制设置现状与特点进行政策文本分析研究。再次,在微观层面上,通过问卷调查方法来对10所代表性大学科研业绩考评机制设置的教师满意度进行测评,并通过对2所代表性大学教师与科研管理人员进行深度访谈的方法来进一步探究其考评机制设置与运行所存在的问题。最后,综合调研的主要发现,从合理性理论、系统科学理论、机制设计理论等视角提出进一步改善研究型大学教师科研业绩考评机制设置的政策性建议与对策。本研究的主要发现有以下几大方面:一是完整的研究型大学教师科研业绩考评机制体系至少应包含规约机制、运行机制和修正机制三大部分。二是当下的研究型大学教师科研业绩考评机制的架构相对完整,但在分类机制、弹性机制、修正机制、动力机制等方面的设置仍存在诸多不足,从而导致其教师个体的理性追求与学校总体目标之间存在部分背离。这主要是由于其机制体系设置对系统多样性和动态性变化反应失灵所致。三是科研业绩考评机制设置中的“弹性因素”对“教师满意”的诸多方面都具有显着性影响,而当下的研究型大学教师科研业绩考评主要以传统的业绩指标为主,且考评机制体系中的弹性机制和修正机制没有发挥出其应有的效用,从而导致其机制设置出现“激励不相容”的状态。四是研究型大学教师科研业绩考评机制设置存在过于偏重工具理性以及过度迎合外部利益相关者之诉求等问题,这主要源于其机制设置工具理性与价值理性取向选择之困境以及其在与外部系统进行资源交换时所处的被动、弱势地位。五是总体上教师对科研业绩考评机制设置的满意度属中等水平。在满意度均值比较方面,男女教师、不同岗位类型教师以及不同年龄段教师组之间都不存在显着性差异;但是,人文社科教师的满意度均值显着小于自然科学教师,且不同职务等级以及不同导师身份教师组的满意度均值之间具有显着性差异。六是总体上教学为主型岗位教师对考评机制设置现状比较满意,其它教师对科研业绩考评机制设置及运行存在的不满主要集中在技术机制、分类机制以及弹性机制设置等方面;而管理人员普遍认为,教师们对当下的科研业绩考评机制设置比较满意。这在一定程度上体现了行政思维与学术思维在考虑和处理科研业绩考评相关问题方面存在的差异。七是教师在科研业绩考评中面临的最大压力来源于对学生以及项目经费等科研资源的激励竞争,而教师科研的动力主要来自于其内在动机。在综合已有调研发现与理论探索成果的基础上,本研究提出以下针对性建议与对策:一是研究型大学应重视和完善修正机制的设置,加强保障机制中的人性化制度构建,改善科研业绩考评分类机制的设计,以及充分发挥修正机制的作用。二是科研业绩考评应在量化评价的基础上,追加必要的“质性评价”,同时密切关注和深入探究考评目标的“异化”问题,并确保工具理性在价值理性的指引下发挥作用。三是研究型大学应将考评机制设置权下放到各个二级院系或部门;同时为了实现机制设计激励相容目标,应充分重视业绩考评的“弹性机制”设计和发挥合同管理的弹性功能,并加强对“科教融合”考评方式的探索和尝试。四是研究型大学应理性回应外部利益相关者的诉求,积极引导社会各界对业绩指标的解读与应用;同时积极探索和设置宽容失败的教师科研业绩“过程型考评”机制。本研究所具有的可能创新之处包括:综合应用多种方法来对研究型大学教师科研业绩考评机制设置进行深入而全面的实证研究,从而有效弥补了已有相关研究主要采取逻辑思辨为主、普遍缺乏实证调研以及实证调研规模偏小、方法相对单一之不足。其次,尝试性地对研究型大学教师科研业绩考评机制体系进行逻辑架构,并对其运行机理进行理论探索。再次,提出了研究型大学教师科研业绩考评机制设置需要进行更为细致的分类机制设计、加强弹性机制设置、注重过程型考评、协调好考评机制设置的“集权”与“分权”问题、不能过度迎合外部“利益相关者’”的诉求等创新性观点。
赵俊,罗璟,杨光[9]（2015）在《基于ESIA方法的X高校科研管理流程优化研究》文中研究指明高校的科研管理工作需要不断对现有流程进行优化,使得高校科研管理工作处于高效率状态。根据X高校科研管理的实际情况,以科研管理流程节点信息为基础。通过对流程节点表描述的信息具体分析,得出X高校科研管理流程的主要缺陷,再结合ESIA方法对流程进行优化并给出优化对策。
甘露[10]（2012）在《医科大学国际科技合作组织运行模式评价的研究》文中指出在经济全球化、发展一体化、影响共同化的趋势下，科技国际化已成为当今世界的主要发展趋势和当代科技研究的重要特征之一。我国强调要进一步扩大对外开放和国际合作，在充分利用全球创新资源的基础上提升自主创新能力，高校作为我国科技创新的主力军之一，已成为我国国际科技合作最活跃的主体。医科大学集医学教学、科研于一体，是典型的知识密集型组织，其教学质量的提高和综合实力的增强，都离不开医学科学技术的国际合作与创新。构建一套医科大学国际科技合作组织运行模式评价指标体系并进行实证研究，可以为管理者提供有效的管理方法和决策依据，帮助他们更加深入地了解医科大学国际科技合作能力建设水平，准确把握发展趋势，促进管理和科技创新，实现大学全面、协调和可持续发展。本研究在复习文献和综合分析的基础上，围绕医科大学国际科技合作组织运行模式，采用文献调研法对国际科技合作理论进行了分析探讨；运用目标分解法与归类合并法，通过专家咨询，参照国内外有关科技评估的方法，初步拟定了医科大学国际科技合作组织运行模式评价指标；运用层次分析法和专家问卷调查法确定了指标权重，并在此基础上构建了一套反映医科大学国际科技合作组织运行模式的综合评价指标体系。通过一致性检验，保证了该指标体系的科学性和可靠性；运用该指标体系对某医科大学进行国际科技合作组织运行管理和发展水平的评估，建立数学模型，计算综合得分。结果证实，该指标体系能够基本反映出医科大学国际科技合作的发展趋势和管理水平，具有实用性。本研究构建了一套能够反映医科大学国际科技合作组织运行管理和发展水平的综合评价指标体系，实测证明具有较好的科学性和可操作性，为大学科技管理工作提供了新的方法和手段；为其它管理评估工作提供了有益的参考和借鉴；也为营造大学科技合作与科技创新环境，改进大学科研管理决策提供了必要的信息和理论依据。
二、浅谈科技统计对提高高校科研管理水平的作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈科技统计对提高高校科研管理水平的作用（论文提纲范文）
（1）高校技术转移本地实践破解转移障碍的作用机制研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 研究框架 |
| 1.3.1 技术路线 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 章节安排 |
| 1.4 可能的贡献点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 高校技术转移 |
| 2.1.1 高校技术转移定义 |
| 2.1.2 高校技术转移形式 |
| 2.1.3 高校技术转移模型 |
| 2.1.4 高校技术转移前因 |
| 2.2 技术转移本地实践 |
| 2.2.1 技术转移本地实践定义 |
| 2.2.2 技术转移本地实践形式 |
| 2.2.3 技术转移本地实践重要性 |
| 2.3 制度安排 |
| 2.3.1 所有权 |
| 2.3.2 收益权 |
| 2.3.3 处置权 |
| 2.3.4 其他制度安排 |
| 2.4 技术转移生态系统 |
| 2.4.1 技术转移组织 |
| 2.4.2 技术转移组织结构 |
| 2.4.3 技术转移组织与技术转移绩效 |
| 2.5 研究述评 |
| 3 制度安排与技术转移生态系统研究:探索性多案例 |
| 3.1 文献回顾 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 案例选择 |
| 3.2.2 数据收集 |
| 3.2.3 案例分析 |
| 3.3 案例描述 |
| 3.3.1 清华大学 |
| 3.3.2 浙江大学 |
| 3.3.3 同济大学 |
| 3.3.4 上海交通大学 |
| 3.4 案例发现 |
| 3.4.1 制度安排上的同构设计 |
| 3.4.2 生态系统上的异构表现 |
| 3.5 结论与讨论 |
| 4 技术转移本地实践及其作用机制研究:基于扎根理论 |
| 4.1 文献回顾 |
| 4.1.1 技术转移生态系统 |
| 4.1.2 技术转移本地实践 |
| 4.1.3 技术转移障碍 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 案例选择 |
| 4.2.2 数据收集 |
| 4.3 案例发现 |
| 4.4 案例讨论 |
| 4.5 结论与启示 |
| 5 技术转移本地实践与绩效研究:障碍规避的中介作用 |
| 5.1 理论回顾与研究假设 |
| 5.1.1 内部管理简化与技术转移绩效 |
| 5.1.2 外部网络构建与技术转移绩效 |
| 5.1.3 边界跨越与技术转移绩效 |
| 5.1.4 障碍规避的中介作用 |
| 5.2 研究设计与变量测量 |
| 5.2.1 问卷设计 |
| 5.2.2 变量测量 |
| 5.2.3 小样本测试 |
| 5.3 样本描述与假设检验 |
| 5.3.1 样本数据 |
| 5.3.2 信度与效度检验 |
| 5.3.3 实证检验 |
| 5.4 研究发现与结论讨论 |
| 5.4.1 结论与讨论 |
| 5.4.2 贡献与启示 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 总结、建议与展望 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 理论贡献与政策建议 |
| 6.2.1 理论贡献 |
| 6.2.2 政策建议 |
| 6.3 研究不足与未来研究方向 |
| 6.3.1 研究不足 |
| 6.3.2 未来研究方向 |
| 参考文献 |
| 附录1 政策法规 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 附录3 机构小传 |
| 附录4 调查问卷 |
| 作者简历及在学期间所取得的主要科研成果 |
（2）医学科研项目绩效审计研究 ——以ABC科研项目为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外文献综述 |
| 一、国外研究动态 |
| 二、国内研究动态 |
| 三、文献评述 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 医学科研项目绩效审计相关概念及理论分析 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、医学科研项目 |
| 二、科研经费 |
| 三、科研项目绩效管理 |
| 四、科研项目绩效审计 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、绩效审计理论 |
| 二、平衡计分卡理论 |
| 第三节 理论分析 |
| 一、审计主体及对象 |
| 二、审计内容 |
| 三、审计标准 |
| 四、审计方法及程序 |
| 五、审计结果及运用 |
| 第三章 医学科研项目绩效管理和审计现状及问题分析 |
| 第一节 医学科研项目绩效管理现状及问题分析 |
| 一、医学科研项目绩效管理现状 |
| 二、医学科研项目绩效管理问题分析 |
| 第二节 医学科研项目绩效审计现状及问题分析 |
| 一、医学科研项目绩效审计现状 |
| 二、医学科研项目绩效审计问题分析 |
| 第四章 医学科研项目绩效审计评价指标体系构建 |
| 第一节 构建原则 |
| 一、重要性原则 |
| 二、系统性原则 |
| 三、经济性原则 |
| 第二节 指标设置 |
| 一、指标初选 |
| 二、指标筛选 |
| 三、指标权重 |
| 第三节 指标体系 |
| 一、指标体系的确立 |
| 二、指标体系的可信度 |
| 第四节 评分体系 |
| 一、评分体系的确立 |
| 二、评分体系的运用 |
| 第五章 ABC科研项目绩效审计案例分析 |
| 第一节 ABC科研项目概况 |
| 第二节 ABC科研项目绩效审计过程与结果 |
| 一、绩效审计过程 |
| 二、绩效审计结果 |
| 第三节 ABC科研项目绩效审计结果分析与运用 |
| 一、审计结果分析 |
| 二、审计结果运用 |
| 第六章 研究结论、局限及展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究局限及展望 |
| 一、研究局限 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1 问卷调查填表说明 |
| 附件2 医学科研项目绩效审计评价指标体系专家评分表 |
| 致谢 |
（3）地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)地方高校科研管理质量亟待提升 |
| (二)地方高校科研绩点管理模式需要改进和完善 |
| (三)地方高校科研管理理论与实践研究的双重体会 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、概念界定 |
| (一)地方高校 |
| (二)高校科研 |
| (三)高校科研质量 |
| (四)高校科研质量管理 |
| (五)科研绩点制 |
| (六)科研绩点银行制 |
| 五、创新之处 |
| (一)探索了基于五大发展理念的高校科研质量管理理论 |
| (二)改进了“科研绩点”的计算方法 |
| (三)建立“绩点银行制”的科研质量管理模式 |
| 第一章 文献综述 |
| 一、关于高校科研质量管理文献计量分析 |
| 二、关于高校科研质量管理内涵与意义研究 |
| 三、关于高校科研质量管理体系研究 |
| 四、关于高校科研质量评价与管理研究 |
| 五、关于绩点制科研质量管理文献研究 |
| 六、文献述评 |
| (一)关于高校科研管理内容及特征研究 |
| (二)关于高校科研质量管理研究 |
| (三)科研质量管理研究存在的问题 |
| 第二章 地方高校科研质量管理理论基础 |
| 一、五大发展理念 |
| 二、人本管理理论 |
| 三、全面质量管理理论 |
| 第三章 地方高校绩点制科研质量管理实施概况及进展 |
| 一、地方高校科研质量管理的基本体系 |
| (一)地方高校科研质量管理的主旨 |
| (二)地方高校科研质量管理体系的结构 |
| (三)地方高校科研质量管理体系的功能 |
| 二、地方高校B大学科研质量管理概述 |
| (一)B大学简介 |
| (二)B大学科研质量管理历程 |
| (三)B大学科研质量管理效果 |
| 三、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式目标设计 |
| (一)绩点制科研质量管理概述 |
| (二)关于B大学对学术型教师的目标设计 |
| (三)关于B大学对教学单位的目标设计 |
| (四)关于B大学科研绩点的量化评价 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式氛围营造 |
| (一)精神层面加强统一思想 |
| (二)营造良好的学术生态环境 |
| 五、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式保障 |
| (一)激励措施 |
| (二)督促举措 |
| (三)保障制度 |
| 第四章 地方高校绩点制科研质量管理实施过程的问题及原因分析 |
| 一、地方高校B大学科研质量现状调查设计 |
| (一)调查问卷编制 |
| (二)调查问卷发放 |
| (三)调查问卷回收分析 |
| 二、地方高校B大学科研质量存在的问题 |
| (一)重数量轻质量问题 |
| (二)不利于科研团队形成 |
| (三)存在违背科研规律的现象 |
| (四)科研全过程管理不到位 |
| (五)科研环境不理想 |
| (六)科研与人才培养脱节 |
| (七)不能持续产出高水平科研成果 |
| 三、地方高校B大学科研质量管理存在问题原因分析 |
| (一)对科研质量的评价导向不科学 |
| (二)科研发展定位中功利化追求导向明显 |
| (三)高校三大职能之间未能协调发展 |
| (四)可持续发展和共享发展落实不到位 |
| (五)科研管理队伍专业化水平低 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式的实证分析 |
| (一)B大学绩点制科研质量管理的灰色关联分析 |
| (二)B大学绩点制管理科研模式实施过程的归因分析 |
| 第五章 地方高校科研绩点银行制设计 |
| 一、科研质量管理的绩点银行制设计理念 |
| 二、科研质量管理的绩点银行制设计背景 |
| (一)科研绩点银行生成背景 |
| (二)科研绩点银行生成过程 |
| 三、科研质量管理的绩点银行制基本目标与存在优势 |
| (一)科研绩点银行制设计的主要目标 |
| (二)科研绩点银行制设计的优势分析 |
| 四、科研质量管理的绩点银行制过程设计 |
| (一)科研绩点银行运行机制设计 |
| (二)科研绩点银行管理功能设计 |
| 第六章 地方高校科研绩点银行制实施策略 |
| 一、明确科研绩点银行模式的绩点类型 |
| (一)显性科研绩点与隐性科研绩点 |
| (二)个人科研绩点与集体科研绩点 |
| (三)岗位科研绩点与自由科研绩点 |
| (四)普通科研绩点与奖励科研绩点 |
| (五)元科研绩点 |
| 二、建立科研绩点银行模式的绩点认定规则 |
| (一)科研工作业绩点认定原则 |
| (二)科研工作业绩点认定程序 |
| (三)科研工作业绩点的质量等级确定 |
| (四)科研工作业绩点的总量计算方法 |
| 三、科研绩点银行模式的组织结构 |
| (一)科研绩点银行管理委员会 |
| (二)科研绩点银行专家咨询委员会 |
| (三)科研绩点银行综合业务中心 |
| (四)科研绩点银行网络管理中心 |
| 四、实施科研绩点银行的运作管理 |
| (一)科研绩点银行帐户管理 |
| (二)科研绩点银行业务类型 |
| (三)科研绩点银行操作流程 |
| 五、支持科研绩点银行的环境保障 |
| (一)科研绩点银行模式的业务环境要求 |
| (二)科研绩点银行模式的管理环境支持 |
| (三)科研绩点银行模式的信息化环境支持 |
| 六、地方高校科研绩点制银行模式推广 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 :地方高校科研质量管理调研问卷 |
| 附录二 :绩点制科研质量管理模式灰色关联分析调查问卷 |
| 附录三 :绩点制管理科研模式实施过程的归因分析调查问卷 |
| 附录四 :科研工作业绩点制银行章程 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（4）理工科大学文科院系科研绩效目标实施的案例研究 ——以H大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.5 相关概念界定 |
| 1.6 研究设计 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 绩效管理相关理论 |
| 2.2 委托代理理论 |
| 3 H大学文科院系科研绩效目标考核体系的设计 |
| 3.1 H大学文科院系科研绩效目标体系的设计 |
| 3.2 H大学文科院系科研绩效目标的考评与奖励 |
| 4 H大学文科院系科研绩效目标实施情况分析 |
| 4.1 H大学文科院系发展概况 |
| 4.2 2012-2015年H大学文科院系科研绩效目标实施分析 |
| 4.3 2012-2015年H大学文科院系科研绩效考评结果与奖励 |
| 5 H大学文科院系科研绩效目标实施存在的问题及成因 |
| 5.1 H大学文科院系科研目标实施存在的问题 |
| 5.2 H大学文科院系科研目标实施存在的问题——成因分析 |
| 6 理工科大学文科院系科研绩效目标实施的优化路径 |
| 6.1 改善文科院系科研绩效目标实施的支撑环境 |
| 6.2 文科院系科研绩效考核体系的改进策略 |
| 7 研究总结和反思 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 访谈提纲 |
| 附录Ⅱ H大学文科高水平科研成果的奖励办法 |
（5）湖南省三甲医院科研工作现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一部分 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外医学科研工作现状 |
| 1.3.2 国内医学科研工作现状 |
| 1.4 研究目的 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 技术路线 |
| 第二部分 全省30所三甲医院科研情况现状分析 |
| 2.1 资料来源与方法 |
| 2.1.1 资料来源 |
| 2.1.2 研究对象 |
| 2.1.3 研究方法 |
| 2.1.4 质量控制 |
| 2.2 结果 |
| 2.2.1 科研经费投入情况 |
| 2.2.2 科研课题立项情况 |
| 2.2.3 科技产出情况 |
| 2.2.4 现有科研人员情况 |
| 2.2.5 现有科研平台资源情况 |
| 第三部分 三甲医院科研人员现状及影响因素分析 |
| 3.1 调查对象与方法 |
| 3.1.1 调查对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 质量控制 |
| 3.2 结果 |
| 3.2.1 科研人员基本信息 |
| 3.2.2 科研工作经历 |
| 3.2.3 对科研重要性的认识情况 |
| 3.2.4 影响科研工作的因素 |
| 第四部分 讨论 |
| 4.1 科研工作取得的成绩 |
| 4.2 科研工作存在的不足 |
| 第五部分 科研发展的对策与建议 |
| 5.1 转变临床科研陈旧观念 |
| 5.2 创新人才评价与激励机制 |
| 5.3 注重科研人才队伍建设 |
| 5.4 完善科研管理工作流程体系 |
| 5.5 优化配置科研平台资源 |
| 5.6 增强科研管理信息化程度 |
| 5.7 加强科研项目全程质量管理,重视成果转化推广 |
| 第六部分 结论 |
| 第七部分 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）科研院所科研产出效率及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 科研产出国内外研究总体趋势 |
| 2.2 科研产出效率测算研究 |
| 2.3 科研产出效率影响因素研究 |
| 2.4 科研产出效率影响机理研究 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 科研院所科研产出效率模型构建与测算 |
| 3.1 基于DEA的科研产出效率模型构建 |
| 3.2 不同领域科研院所科研产出效率测算分析 |
| 3.3 相同领域科研院所科研产出效率测算分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 科研院所科研产出效率影响因素分析与识别 |
| 4.1 科研产出效率影响因素作用机理分析 |
| 4.2 基于文献统计的科研产出效率影响因素分析 |
| 4.3 基于问卷调查的科研产出效率影响因素分析 |
| 4.4 科研产出效率及其影响因素对比分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 科研团队科研产出效率影响因素作用机制 |
| 5.1 科研团队与科研院所科研产出效率的关系 |
| 5.2 科研团队合作博弈模型构建 |
| 5.3 基于合作博弈的科研团队科研产出效率影响因素分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 区位因素对科研院所科研产出效率影响分析 |
| 6.1 科研产出地缘背景分析 |
| 6.2 中国科学院科研产出空间分布规律 |
| 6.3 资源环境领域研究所科研产出效率与区位因素对比分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 主要创新点 |
| 7.3 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（7）转型变革下的高校青年教师科研发展动力研究 ——以福建省一般地方本科高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题缘起 |
| 二、相关概念解析 |
| 三、文献综述 |
| 四、研究意义 |
| 五、研究方法 |
| 六、研究思路与框架 |
| 第二章 高校教师科研发展动力的理论分析 |
| 第一节 人性假设理论与高校教师科研发展动力 |
| 一、人性假设理论分析 |
| 二、人性假设理论视野下的高校教师 |
| 三、人性假设理论视野下高校教师科研发展动力的激发 |
| 第二节 人力资源管理理论与高校教师科研发展动力 |
| 一、人力资源管理理论的演变与发展 |
| 二、人力资源管理与国家实现自主创新战略 |
| 三、战略人力资源管理与高校发展 |
| 四、战略人力资源管理与高校教师人力资本价值提升 |
| 第三节 新制度主义理论与高校教师科研发展动力 |
| 一、新制度主义流派概述 |
| 二、关于制度与行动者的行为逻辑关系 |
| 三、新制度主义理论与一般地方本科高校行为策略的选择 |
| 四、新制度主义理论与高校教师学术行为策略的选择 |
| 第三章 高校青年教师科研发展动力的问卷调查分析——以福建省为例 |
| 第一节 问卷调查设计与实施 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究内容及研究工具 |
| 三、调查研究样本的分布情况 |
| 四、调查的具体实施过程 |
| 第二节 高校青年教师科研发展现状调查结果统计分析 |
| 一、青年教师对学术职业的选择与规划 |
| 二、青年教师的科研意识 |
| 三、高校科研环境 |
| 四、青年教师的科研动机 |
| 五、青年教师的科研参与 |
| 六、青年教师的科研需求 |
| 七、青年教师的科研定位 |
| 八、青年教师的科研成果 |
| 九、青年教师的科研形式 |
| 十、青年教师对学校学术管理制度的评价 |
| 第三节 调查结果的解读 |
| 一、青年教师科研发展现状的总体状况 |
| 二、国家重点建设高校、省重点建设老牌高校和一般地方本科高校三种类型高校青年教师科研发展现状比较 |
| 三、一般地方本科高校青年教师科研发展优势与劣势 |
| 第四章 一般地方本科高校青年教师科研发展之旅——叙事研究的视角 |
| 第一节 教育叙事研究设计 |
| 一、教育叙事研究的旨趣 |
| 二、研究者角色及研究取向 |
| 三、研究对象的选取 |
| 四、资料的整理与分析 |
| 第二节 学术职业发展中的压力与困惑 |
| 一、大学求学中的学术经历:艰辛与收获 |
| 二、价值多元化的当下,青年教师对学术职业的认知与选择 |
| 三、学术职业发展中面临的压力与困惑 |
| 第三节 人力资源管理核心制度变革中的供给与需求 |
| 一、学校招聘自主权的有限性与高层次人才引进的急迫性之间的矛盾 |
| 二、青年教师对自身成长和专业化发展的迫切需求与学校提供的教师发展制度供给不足之间的矛盾 |
| 三、教师职务聘任制度的组织目标实现度与教师认可度之间的矛盾 |
| 四、师资考核评价管理制度的量化与教师创造性发挥之间的矛盾 |
| 五、激励机制的有效性与青年教师的多样性需求之间的矛盾 |
| 六、绩效目标管理的实施与学校综合治理能力之间的矛盾 |
| 第五章 一般地方本科高校青年教师科研发展存在动力不足的影响因素分析 |
| 第一节 政府学术工作管理政策对一般地方本科高校转型发展的影响 |
| 一、本科教学工作评估制度 |
| 二、产学研合作政策 |
| 三、高校教师聘任制度 |
| 第二节 一般地方本科高校内部组织与制度对青年教师科研发展动力的影响 |
| 一、狭隘学术观的制约 |
| 二、内部学术组织结构的趋同 |
| 三、学术管理制度行政化的强势 |
| 第三节 一般地方本科高校青年教师的需求与能力对科研发展动力的影响 |
| 一、青年教师需求的多样性、复杂性和差异性 |
| 二、青年教师的学术职业能力亟需提高 |
| 第六章 构建一般地方本科高校青年教师科研发展动力机制 |
| 第一节 国家层面:宏观政策的引导与保障 |
| 一、真正落实好高等教育领域的“管办评分离”政策,进一步提高政府的高等教育治理能力 |
| 二、进一步理顺中央与地方、省级与市级政府对教育管理的权责关系 |
| 三、依法明确政府与高校之间的权责关系 |
| 第二节 高校层面:组织支持和制度激励的双驱动 |
| 一、定位多维学术观,是拓宽青年教师科研发展的方向标 |
| 二、释放基层学术组织活力,是提升青年教师学术生产力的动力源 |
| 三、发挥制度效能,是激发青年教师科研发展动力的助推器 |
| 第三节 个体层面:增强自主发展意识,发挥主观能动性 |
| 一、科学谋划学术职业生涯规划 |
| 二、自觉遵循师德规范、提升师德境界 |
| 三、倡导“自我导向学习”模式,助力科研发展 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录Ⅰ 校青年教师科研发展动力调查问卷 |
| 附录Ⅱ 高校青年教师科研发展动力相关问题的青年教师访谈提纲 |
| 附录Ⅲ 高校青年教师科研发展动力相关问题的管理人员访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 博士在读期间取得的相关科研成果 |
| 致谢 |
（8）研究型大学教师科研业绩考评机制设置研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的缘起与意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 相关核心概念界定 |
| 一、研究型大学 |
| 二、大学教师 |
| 三、科研业绩 |
| 四、科研业绩考评 |
| 五、考评机制设置 |
| 第三节 相关研究现状综述 |
| 一、国外相关研究现状 |
| 二、国内相关研究现状 |
| 三、对已有研究的评价 |
| 第四节 研究的思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究的目标与内容 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究内容 |
| 第二章 研究型大学教师科研业绩考评机制设置的理论之维 |
| 第一节 研究型大学教师科研业绩考评机制设置的价值取向 |
| 一、教师科研业绩考评机制设置价值取向的内涵 |
| 二、考评机制设置中的工具理性与价值理性取向 |
| 三、考评机制设置中工具理性与价值理性的融合 |
| 第二节 研究型大学教师科研业绩考评机制设置的理论基础 |
| 一、系统科学理论 |
| 二、机制设计理论 |
| 第三节 相关理论对本研究的适用性及在本文中的主要应用 |
| 一、相关理论对本研究的适用性 |
| 二、相关理论在本研究中的应用 |
| 第四节 本章小结 |
| 第三章 研究型大学教师科研业绩考评机制的逻辑架构及运行机理 |
| 第一节 研究型大学教师科研业绩考评机制的基本架构 |
| 一、制度机制的内涵分析 |
| 二、考评机制的逻辑架构 |
| 第二节 研究型大学教师科研业绩考评机制的具体构成 |
| 一、规约机制 |
| 二、运行机制 |
| 三、修正机制 |
| 第三节 研究型大学教师科研业绩考评机制的内在关系 |
| 一、基于核心地位的规约机制 |
| 二、规约机制的直接衍生机制 |
| 三、运行机制的功用及其实现 |
| 四、规约与运行机制的互动性 |
| 五、具有维护功能的修正机制 |
| 第四节 研究型大学教师科研业绩考评机制的运行机理 |
| 一、科研业绩考评机制运行机理整体的基本架构 |
| 二、科研业绩考评机制运行的主体:利益相关者 |
| 三、科研业绩考评机制运行的主动力:资源交换 |
| 四、科研业绩考评机制运行的手段:刺激与管控 |
| 第五节 本章小结 |
| 第四章 文本分析:研究型大学教师科研业绩考评机制的现实架构 |
| 第一节 文本分析研究设计 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究对象 |
| 三、方法应用 |
| 四、文本搜集 |
| 第二节 研究型大学教师科研业绩考评机制架构的现状与特点 |
| 一、研究型大学教师科研业绩考评机制的不同类型分析 |
| 二、研究型大学教师竞争型科研业绩考评机制设置分析 |
| 二、研究型大学教师合格型科研业绩考评机制设置分析 |
| 第三节 研究型大学教师科研业绩考评机制设置所存在的不足 |
| 一、机制设置的价值取向依然存在诸多非理性成分 |
| 二、机制体系的系统性建构有待进一步提升和完善 |
| 三、机制设置对业绩考评动态性与博弈性应对乏力 |
| 四、机制设置对科研业绩考评的目标定位存在偏失 |
| 第四节 本章小结 |
| 第五章 问卷调查:研究型大学科研业绩考评机制设置的教师满意度现状 |
| 第一节 问卷调查研究设计 |
| 一、问卷调查目的 |
| 二、调查方法应用 |
| 三、问卷调查对象 |
| 第二节 教师满意度指数模型的构建 |
| 一、满意的内涵 |
| 二、美国顾客满意度指数模型简介 |
| 三、教师满意度指数模型与ACSI模型的差异性分析 |
| 四、科研业绩考评机制设置教师满意度指数模型的确定 |
| 第三节 教师满意度问卷的编制与检验 |
| 一、教师满意度问卷编制 |
| 二、问卷质量的预测研究 |
| 三、量表的结构效度检验 |
| 四、量表的内在信度检验 |
| 五、量表的区分能力检验 |
| 第四节 教师满意度问卷调查的实施与数据回收 |
| 一、问卷调查的具体实施 |
| 二、样本的具体构成分析 |
| 三、数据的初步统计分析 |
| 第五节 教师满意度问卷调查结果的相关统计分析 |
| 一、教师总体满意度指数的描述性统计分析 |
| 二、不同教师群组满意度指数的差异性分析 |
| 三、教师满意各潜变量之间的相关系数分析 |
| 第六节 本章小结 |
| 第六章 深度访谈:研究型大学教师科研业绩考评机制设置及运行存在的问题 |
| 第一节 深度访谈研究设计 |
| 一、访谈目的 |
| 二、方法应用 |
| 三、访谈对象 |
| 四、访谈提纲 |
| 第二节 深度访谈研究实施 |
| 一、受访人员构成 |
| 二、访谈具体实施 |
| 三、访谈信息记录 |
| 四、访谈信息处理 |
| 五、研究效度保障 |
| 第三节 教师科研业绩考评机制设置及运行存在的主要问题 |
| 一、样本大学教师科研业绩考评的相关情况简介 |
| 二、教师视域下的科研业绩考评机制设置及运行 |
| 三、管理人员视域下的业绩考评机制设置及运行 |
| 四、科研业绩考评弹性机制设置存在的相关问题 |
| 五、科研业绩考评的压力与科研动力的相关问题 |
| 第四节 导致教师科研业绩考评机制设置及运行相关问题的主要原因 |
| 一、理性取向的困惑:工具理性与价值理性极向效用冲突与选择困境 |
| 二、资源交换的被动:资源交换地位的不对等性导致大学主导权缺失 |
| 三、激励相容的缺失:教师个体理性追求与学校总体目标指向之背离 |
| 四、系统生成的固化:机制体系对系统多样性和动态性变化反应失灵 |
| 第五节 本章小结 |
| 第七章 主要研究发现与建议 |
| 第一节 主要研究发现 |
| 第二节 基于理性取向理论视角的反思 |
| 一、工具理性的反思:重新权衡“量化”与“量化技术应用”之利与弊 |
| 二、价值理性的反思:深入探究考评目标的“异化”及“反异化”问题 |
| 三、理性融合的反思:从根本目的出发寻求最具成效的考评路径与手段 |
| 第三节 基于系统科学理论视角的设计 |
| 一、系统的完整性:进一步完善业绩考评机制体系的理性架构 |
| 二、系统的多样性:进一步完善科研业绩考评分类机制的设计 |
| 三、系统的动态性:进一步对科研业绩考评指标体系进行更新 |
| 第四节 基于机制设计理论视角的改进 |
| 一、提高信息效率:协调好科研业绩考评机制设置中的“集权”与“分权” |
| 二、多样性视角下的激励相容:重视“弹性机制”设计和“弹性”合同管理 |
| 三、颠覆性回归下的激励相容:加强对“科教融合”考评方式的探索和实践 |
| 第五节 基于机制运行机理视角的突围 |
| 一、相关者诉求之回应:理性引导外在利益相关者对业绩指标的科学取用 |
| 二、过程型管控之探索:积极探究和实践宽容失败的“过程型考评”机制 |
| 三、激励型机制之设置:加强以奖励推进为主要形式的正向动力机制设置 |
| 第六节 本章小结 |
| 结语 |
| 一、研究的主要创新点 |
| 二、研究所存在的不足 |
| 三、后继相关研究展望 |
| 附录Ⅰ 研究型大学教师岗位聘期科研业绩考评机制设置的教师满意度调查问卷 |
| 附录Ⅱ 用于问卷发放的统一邮件内容 |
| 附录Ⅲ 研究型大学教师科研业绩考评相关问题的教师访谈提纲 |
| 附录Ⅳ 研究型大学教师科研业绩考评相关问题的管理人员访谈提纲 |
| 附录Ⅴ 访谈信息记录表 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 博士期间取得的相关科研成果 |
（9）基于ESIA方法的X高校科研管理流程优化研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 流程节点与ESIA |
| 2 X高校科研管理存在的弊端 |
| 2.1 科研管理流程现状描述 |
| 2.2 科研管理流程诊断与分析 |
| 2.2.1 传统封闭式的管理体制阻碍科研的力量 |
| 2.2.2 科研管理模式单一 |
| 2.2.3 科研过程缺乏监督控制 |
| 2.2.4 科研成果缺乏保护和利用 |
| 2.2.5 缺乏科技统计 |
| 3 基于ESIA的科研管理流程优化 |
| 3.1 清除非增值活动 |
| 3.1.1 清除过量指导 |
| 3.1.2 清除缺陷失误 |
| 3.2 简化必要活动 |
| 3.2.1 表格的简化 |
| 3.2.2 简化沟通 |
| 3.3 任务整合 |
| 3.3.1 科研团队整合 |
| 3.3.2 工作环境整合 |
| 3.3.3 科研成果整合 |
| 3.4 任务自动化 |
| 3.4.1 工作自动化 |
| 3.4.2 数据分析自动化 |
| 4 结论 |
（10）医科大学国际科技合作组织运行模式评价的研究（论文提纲范文）
| 缩略语表 |
| 英文摘要 |
| 中文摘要 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究的目的和意义 |
| 1.2 研究目标 |
| 1.3 研究方法和手段 |
| 1.4 研究流程(技术路线) |
| 第二章 国际科技合作组织运行模式基本概念和理论解析 |
| 2.1 国际科技合作 |
| 2.2 组织运行模式 |
| 2.3 科技评价 |
| 第三章 医科大学国际科技合作组织运行模式评价指标体系的构建 |
| 3.1 医科大学国际科技合作组织运行模式评价指标体系的构建 |
| 3.1.1 评价指标体系的设置原则 |
| 3.1.2 评价指标体系的初拟 |
| 3.1.3 评价指标的筛选与确定 |
| 3.1.4 小结 |
| 3.2 医科大学国际科技合作组织运行模式评价指标权重的确定 |
| 3.2.1 评价指标权重专家咨询表的设计原理 |
| 3.2.2 评价指标权重专家咨询 |
| 3.2.3 评价指标权重层次单排序 |
| 3.2.4 评价指标权重层次总排序和综合权重的确定 |
| 3.2.5 小结 |
| 第四章 医科大学国际科技合作组织运行模式的综合评价 |
| 4.1 综合评价数据的来源及处理 |
| 4.2 综合评价模型的建立和结果的计算 |
| 4.3 小结 |
| 4.4 讨论 |
| 全文总结 |
| 参考文献 |
| 文献综述 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
四、浅谈科技统计对提高高校科研管理水平的作用（论文参考文献）
- [1]高校技术转移本地实践破解转移障碍的作用机制研究[D]. 孟申思. 浙江大学, 2021(01)
- [2]医学科研项目绩效审计研究 ——以ABC科研项目为例[D]. 杜娜. 云南财经大学, 2020(07)
- [3]地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例[D]. 李凤营. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
- [4]理工科大学文科院系科研绩效目标实施的案例研究 ——以H大学为例[D]. 周亚捷. 华中科技大学, 2019(03)
- [5]湖南省三甲医院科研工作现状调查研究[D]. 刘爽. 南华大学, 2019(01)
- [6]科研院所科研产出效率及影响因素研究[D]. 高春东. 中国矿业大学(北京), 2019(04)
- [7]转型变革下的高校青年教师科研发展动力研究 ——以福建省一般地方本科高校为例[D]. 黄海群. 厦门大学, 2018(06)
- [8]研究型大学教师科研业绩考评机制设置研究[D]. 方宝. 厦门大学, 2017(01)
- [9]基于ESIA方法的X高校科研管理流程优化研究[J]. 赵俊,罗璟,杨光. 价值工程, 2015(14)
- [10]医科大学国际科技合作组织运行模式评价的研究[D]. 甘露. 第三军医大学, 2012(06)