问：如何培养学生的化学学科素养
- 答：1.社会生活离不开化学，化学核心素养是未来发展不可缺少的因素。社会公认为是我国未来基础教育改革的灵魂。作为档睁亩生活在现代社会中的人，衣食住行都离不开化学。
2.把握化学学科核心素养体系，让知识不断丰富社会生活。化学学科核心素养体系的宗旨是培养现代中学生完美人格和终身学习能力，促使他们从更高的视野和境界上自我发展。
3.构建化学思维素养。让学生真正理解“物质的结行森构决定了其具有性质、物质的性质决定它可以具备的用途”内涵，并从微观角度辩证地认识化学，从而提升学生的化学逻辑思维素养。
4.搭建化学信息素养的平台，培养他们具备相应的化学信息处理能力。培养学生的化学核心素养，不断提升学生的综合素质。
5.化学核心素养更多的是在思维能早羡力层面上，化学是一个宏观辨识与微观探析的过程，物质的结构是微观的，决定了它所具有的性质，明确了物质的性质，才能为我所用。化学的核心价值观在于终身学习和科学求实。
问：如何培养化学学科核心素养
- 答：落实学生的核心素养向来是说起来容易做起来难，在化学这门学科中可以通过三个途径来落实，下面我举例子来说明：
一是可以通过课程落实核心素养。
老师通过课程培养学生，可以看作是各大门派培养自己的弟子，就像目标都是培养趋于全面的武林高手，少林寺的课程是九阳神功、易筋经；武当派是武当心法，太极神功；峨眉派是灭绝剑法还有桃花岛的碧波神功。什么样的人才入什么门派，学什么武功。还可以各个门派搞一下联谊，就是加强各种学段和学科纵向衔接与横向配合，比如化学这门学科，可以和语文英语学科结合巧记化学元素，也可以和数学界和锻炼学生的逻辑思维。
二是可以通过教学实践落实核心素养。
这就又强调老师的重要性，好师傅不但能教徒弟好武功，还能给他找到人生的目标。教学实践可以是课堂迹庆教学也可以是社会体验活动，希望有朝一日我们都能对我们学生说，去吧！你可以参加华山论剑了！
三是可以通过教育信州乱评价落实核心素养。
这点更好理解了，你的徒弟滑档学完了这本武功秘籍，应该达到什么样的水平，学会什么和会到什么程度就可以下山了还能不给师傅丢人，制定出明确的达标标准，师傅才能更好地教，徒弟才能更好的学。
以上，就是我以江湖为例子的一点想法，欢迎大家和我讨论。 - 答：化学核心素养是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平。
这一素养不仅体现了学生毕悉从化学视角对 客 观事物能动反映方式，而且反映了学生对客观事物能动反映缺裂的结果。因此，化学核心素养同时具有指向认知结果的“结果属性”和指向认知过程的“过程属伏数闭性”。
问：化学学科的核心素养
- 答：“宏观辨识与微观探析”
“变化观念与平衡思想”
“证据推理与模型认知”
“科学探究与创新意识”
“科学态度与社会责任”
以上是高中化学课程标准中提出的化学学科核心素养。
短短的45个字，真正要表达什么意思，作为一线的教师如何去备课，要注意什么谨顷？在王锋老师编著的《核心素养视野下初中化学教学策略研究》一书中，找到了一些答案！
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习的逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。这是高阶目标。
高阶祥碰陆目标，是不断强化提升的过程，需要教师从不同角度入手，让学生经历长期的、一系列的学习活动，不可能一蹴而就。
“宏观辨识与微观探析” ，核心内涵是建立宏观现象与微观世界的关系，教学过程应突吵困出表征策略，即教学上应重视建立“宏观—符号—微观”三重表征，应用符号表征宏观与微观的本质规律。
“科学探究与创新意识”， 核心内涵是发展学生科学探究能力和创新意识，教学过程应突出探究策略，即教学上应通过实验等实践途径，开展对相关问题的探究，让学生经历科学探究过程，训练学生的科学思维方法，发展学生科学探究能力和创新意识。
