县课后服务经费保障情况调研报告
2024-05-06
问：教育部：全国95%的县区已建立课后服务经费保障机制，这么做有什么意义？
- 答：雨果曾经说过：“每教好一个孩子，就少一个败类，每办一所学校，就少建一个监狱”，至于真的是不是雨果说的已经显得不重要，重要的是这句话对教育的重视和理解。 可以说，教育是一项需要巨大资金投入的事业，教育经费成为教育事业赖以发展的必要的物激察质保障，而且一直是影响我国教育规模扩大和教育质量提升的最直接因素。
经费是学校课后服务得以顺利开展的基础，没有充足的、灵活的、可持续的经费支持，全覆盖、高质量的学校课后服务这一民生工程就难以落实。提升“双减”工作水平，必须加大经费保障力度。只有建立稳定可靠的经费来源保障，才能为“双灶镇减”奠定坚实的物质基础。学校没有后顾之忧，才能更好轻装上阵，集中精力做好工作。
现如今的教育阶段，随着课后服务由校外的市场化供给为主转为以中小学提供为主，课后服务作为一种新型教育活动，成为减轻学生课业负担、缓解家长焦虑、落实“双减”政策的关键环节。尽管有从国家到地方的多种政策指导和规定，在实践方面，学校课后服务的真正落地仍然面临着诸多困境，尤其是课后服务经费保障问题。 教育部虽已发表，全国各县已建立课后服务经费保障机制，但在要警惕因经费问题导致的区域间新的教育不公 、学校课后服务收费还应考虑学生家庭的支付能力等方面隐铅粗还应得到热切关注。
我们都知道，教育是国民素质提升的基础 。建立健全学校课后服务经费保障机制的目的，不仅要解决因经费不足带来的难点、堵点，为学生提供优质高效的课后服务。更是加强教师参与课后服务激励，推动各地建立课后服务经费保障机制，将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助，把教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。这个政策，不仅可以使老师和同学问题得到解决，更是能够推动教育的发展。 - 答：可以辩亏唤保障孩空漏子们课携凯余的学习不受到经济负担的困扰。很多家长都没有时间在放学后去接孩子，因此此举可以说是非常人性化了。
- 答：是能够保证这些课后服务满足家长和学生的要求，让学生的成绩变得更好，让家长放心。
- 答：应该就是能够保障老师的一些利益，因为很多家长会提出一些无理的要求，老师的待遇也没有那么好。
问：教育部：全国95%的县区已经建立课后服务经费保障机制，此举有何意义？
- 答：激发教师参与课后服务的积极性歼基顷和主动性，目前全国约有95%的县区建氏陆立了课锋晌后服务经费保障机制，31个省份制定学校课后服务经费保障办法。
- 答：需要配足教师，需要严格的落实服务经费的保障工作，一定要注意服务力度。
- 答：教育部：全国95%的县区已经建立课后服务经费保障机制意义：
1、双减的政策之下，课后服务在校的时间不断地得到延长，因此建立课后服务经费保障机制无疑是对于家长老师和学生来说更加有保障，进一步增强了课后延时的吸引力。建立课后服务经费机制对于老师的补贴来说是更加规范化的。因为主要是一些地区法课号，服务四维老师的正常工作，对于老师的课后服务表现还纳入了绩效的考核，而其实庆庆课后服务是老师的额外加班的工作，应该得到加班的报酬。
2、如果把这作为老师的正常工作，这就与商检的政策是相背离的，老师的负担加重了，那么学生的负担也相慎差悔对的加重了，还分散了教学精力，这与国家政策所下的“双减” 是矛盾的。课后服务其实主要是基本看护加上兴趣的拓展，不是为了增加学生的负担。学生参加课后服务，最终的成本是需要由家长来支出的，教师和学校应该对售后服务一视同仁，既可以聘请外校的老师，也可以聘请退休的老师，本校的老师不参加也不会影响工作。
3、这个政策的目的是为了减少学生的作业负担，同时也减轻了校外服务机构的负担。学生在学校里有老师解决作业的问题，回到家里便可以减轻父母的负担，同时校外培训机构也能够减轻一些压力，家长和老师和学生之间的矛盾也能够减少。解决了放学时间部分家长下班冲突的问题，同时能够让学生在学校里好好的学习并由老师辅导学生的作业，这方面从出发点来说是好的。解决了部分老师想要增加额外收入的想法，辅导学生延时服务对于老师来说是正当的收入，宽正能够得到承认。 - 答：因为这个举动说明国家对于教育资源的平衡把握度越来越好。
- 答：可以为家长节省课外昌带补助的费用。现在很多孩子，在放学后，都是直接去家长安排好的托管班，补习班等，除了能帮助学生更好的完成工作耐游芦，还能确保孩子磨陆的安全问题。
- 答：这样做是为了更好的保障教育，对于一些地区的老师和学生都是一种保障。
问：中小学课后服务开展情况及问题建议怎么写
- 答：创作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
正文：
具体建议如下：
一是坚持“***主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿参加”原则，采取“学校组织、班级汇总、统筹分组”的方式开展。由我市***组织推动，教育行政部门牵头负责。
二是坚持“因地制宜、因材施教”原则。学校因地制宜设计课后服务项目，组织实施并对服务内容、质量进行管理。以班级为单位统计有需求的学生，结合自身实际和学生兴趣特点，采取分类编组的方式进行。
三是坚持“自愿、自主、自发”原则。课后服务以自愿为原则，此瞎不得强迫学生参加。学校应与家长、学生签订告知书，告知学校课后服务、内容和接送学生时间，学校、家长、学生三方签字，明确各方责任。
四是坚持“引进，购买”原则。哪巧各县（区）师资力量、实施条件不足的，可通过发展社会志愿者、购买第三方人员和有办学资质机构的服务等方式予以补充。
引进第三方开展课后服务的，成立由家长委员会、教师代表组成的准入评审小组，民主决定提供服务的第三方人员或机构，学校无偿提供场地及相应资源，降低服务成本。
五是坚持“协作”原则。鼓励社区、提供人才、场所、设施等资源支持课后服务工作。积极发挥家长作用，鼓励家长自愿参与学校课后服务。 - 答：创作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，空液滚尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
正文：
我市从今年5月开始，在全市45所小学试行“弹性离校”，从一定程度上帮助家长解决按时接送学生的困难。但目前离校时间原则上不超过18：00，仍与很多家长上下班时间不衔接，且绝大多数学校还未实行这一制度，不能斗余有效地解决家长工作与孩子接送的矛盾。
为此建议：
一、调整行政部门、企事业单位等工作时间，实行“朝九晚埋码五”工作制，个别岗位可实行轮岗坐班制，有效解决职场与家庭之间的矛盾。
二、积极发挥社区力量，在社区开办“儿童之家”，实施小学生免费下午托管或晚间托管服务。积极探索向社会组织购买服务或联合公益组织开展托管服务的方式。
三、研究制定小学生托管服务长效机制及运行安全规范，加强学生的安全管理。动员居住在本社区范围内的退休干部职工、退休教师和假期大学生参与志愿服务。
四、防止“托管”变相为“补课”，按照“学生自愿，家长申请，学校统筹，社区集中”的原则，坚决禁止***补课和借“托管”服务进行“乱收费”。 - 答：学校又一高尚的霸王条款，家长六点下班，学校五点半放缓配并学，这半小时学生去哪里呆着？学校只是周一到周四服务，周五，卖团周六，周末你们让孩子去哪里？个人小饭桌可以随便一点扰迹。
