问：中小学课后服务开展情况及问题建议怎么写
- 答：创作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
正文：
具体建议如下：
一是坚持“***主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿参加”原则，采取“学校组织、班级汇总、统筹分组”的方式开展。由我市***组织推动，教育行政部门牵头负责。
二是坚持“因地制宜、因材施教”原则。学校因地制宜设计课后服务项目，组织实施并对服务内容、质量进行管理。以班级为单位统计有需求的学生，结合自身实际和学生兴趣特点，采取分类编组的方式进行。
三是坚持“自愿、自主、自发”原则。课后服务以自愿为原则，此瞎不得强迫学生参加。学校应与家长、学生签订告知书，告知学校课后服务、内容和接送学生时间，学校、家长、学生三方签字，明确各方责任。
四是坚持“引进，购买”原则。哪巧各县（区）师资力量、实施条件不足的，可通过发展社会志愿者、购买第三方人员和有办学资质机构的服务等方式予以补充。
引进第三方开展课后服务的，成立由家长委员会、教师代表组成的准入评审小组，民主决定提供服务的第三方人员或机构，学校无偿提供场地及相应资源，降低服务成本。
五是坚持“协作”原则。鼓励社区、提供人才、场所、设施等资源支持课后服务工作。积极发挥家长作用，鼓励家长自愿参与学校课后服务。 - 答：创作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，空液滚尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
正文：
我市从今年5月开始，在全市45所小学试行“弹性离校”，从一定程度上帮助家长解决按时接送学生的困难。但目前离校时间原则上不超过18：00，仍与很多家长上下班时间不衔接，且绝大多数学校还未实行这一制度，不能斗余有效地解决家长工作与孩子接送的矛盾。
为此建议：
一、调整行政部门、企事业单位等工作时间，实行“朝九晚埋码五”工作制，个别岗位可实行轮岗坐班制，有效解决职场与家庭之间的矛盾。
二、积极发挥社区力量，在社区开办“儿童之家”，实施小学生免费下午托管或晚间托管服务。积极探索向社会组织购买服务或联合公益组织开展托管服务的方式。
三、研究制定小学生托管服务长效机制及运行安全规范，加强学生的安全管理。动员居住在本社区范围内的退休干部职工、退休教师和假期大学生参与志愿服务。
四、防止“托管”变相为“补课”，按照“学生自愿，家长申请，学校统筹，社区集中”的原则，坚决禁止***补课和借“托管”服务进行“乱收费”。 - 答：学校又一高尚的霸王条款，家长六点下班，学校五点半放缓配并学，这半小时学生去哪里呆着？学校只是周一到周四服务，周五，卖团周六，周末你们让孩子去哪里？个人小饭桌可以随便一点扰迹。
问：为什么学校和老师都不愿意开课后服务呢？会带来哪些问题？
- 答：首先会让很多人认为，老师没有在课堂上真心的奉献出全部，反而要到课后来教薯肢老导。其次，学生将就劳逸结合，课上课下的学习会导致孩子学习效率降低。最数升后，有些学生会在课堂上丧失主动饥戚学习的能力，因为课下还会学习所以变得没有紧迫感。
- 答：因为如果开课后服务的话局猛，增加了老师很多工作时间，而且加大了老师的工作量。在学生的桐余桥安全问题上也是一个难题。而且学生也应该劳逸结合，开毁睁展课后服务无形中给学生带来了很大的压力。
- 答：这是因为如果开亏昌扰启课后服务的话，首先对老师的家庭造成一定的影响，其次还会加剧老师的个人自身压力，最后对待老师给孩子们上迅码课的经历，销旦也是有一定影响的，所以考虑再三才不愿意开的。
- 答：首先，老师也是普通人，老师也有自己的家庭和孩子，有自己的生活，教师也只是一份普通的职业，教师没有义务去做额外附加的工作，而且老师下班之后也有自己的事情要做。其次，如果开了课后服务，家长就会觉得这是学校和教师型宴理所应当做的事，会要求乱段的更多。最后哗租誉，如果一个学校开了这样的先河，那么其他学校势必也会模仿。
- 答：学校洞雹和老师都不愿意开课后服务原因，这是由于这样纳凳帆会导致粗局很多学生学习不到位，不能有效的针对他们学习进行指导，还会导致逃课，消极上课等。
- 答：课后服务会给老师带来负担，毕竟是工作以外时间，也没巧袜有额外收入和补贴，孝搜激学校不想开是漏陵考虑到安全和责任问题。
问：对学校课后托管工作的意见和建议
- 答：1、对学校的管理水平提出新的要求和挑战。
学校在正常教育时间完埋郑成后，每天还要安排至少2小时的课后托管，而且要全面覆盖到每个学生，这就对学校的管理水平提出了新的要求和挑战。学校在配备老师时需要充分考虑现有老师的数量、特长、管理等要求。如果现有老师不够，调配不开。
还要考虑从退休或志愿者中招募符合要求的老师。同时为应对课后托管时期的，应急管理也是学校必须考虑的。
2、老师的利益如何保障
老师每天的教学任务也很重，同时老师也有子女，对于课后托管班的设置，无形中就延迟了老师的在校时间和增加了工作量，就需要对每个老师的具体情况进行分析，保障老师的利益不受损，这样才能确保老师在课后托管班中的工作积极性和主动性。
3、家长不应将学校及老师当作“保姆”
学校课后托管班解决了上班族父母的切实困难，减轻了家长的经济负担，但家凯拆长切盯液枣不可将学校和老师当作“保姆”，认为反正孩子在学校有人看着。
自己乐的省心，将孩子放在学校不及时接回家，造成老师长期的超时间工作，最后势必会导致老师的反感，造成矛盾。对于有家长或老人接送孩子的家庭，是否也需要执行“5+2”的政策，也是值得商榷的。
4、理想很丰满，现实很骨感。
再好的政策如果不能结合实际，执行过程中就会走样，产生矛盾。每个家庭的家长和孩子的情况都是千差万别的，也许灵活执行“5+2”的政策，不搞“一刀切”，让家长、孩子、学校和老师都能自由选择。
做出合理的决断，也就能真正解决家长和孩子的困难，同时保障老师的利益，提高学校的管理水平。
