小动物吃什么——小班科普活动

一、小动物吃什么——小班科学活动（论文文献综述）

舒婷婷^[1]（2021）在《幼儿园语言教学活动中新手教师的教育支持研究》文中认为

刘倩^[2]（2021）在《儿童图画书的童趣研究 ——基于幼儿、幼儿教师、图画书创作者的视角》文中研究表明

陈雅红^[3]（2021）在《Scratch在幼儿园大班数学活动教学中的应用研究》文中提出

肖淑仪^[4]（2021）在《幼儿足球在园本课程中的开发与利用》文中研究说明足球运动是有助于促进幼儿身心全面发展的一项体育运动。我园把足球运动定为园本课程,尝试开展足球教学的实践探索:为幼儿创设多元的足球特色环境,把足球元素融入校园的每个空间中,促使幼儿在足球环境的浸润下爱上足球;打造优质"足球助教团",有效促进幼儿习得与提高足球技能;积极开展游戏化足球运动,使幼儿在自由、开放、富有创意的游戏氛围中感受到足球的魅力。幼儿在一场场球赛中张扬个性,不断磨炼成长,形成了优良的团队精神。

解修文^[5]（2021）在《幼儿园小班语言教学活动设计现状研究 ——以延吉市D幼儿园为例》文中研究说明

许婧^[6]（2021）在《小班科学课程：调皮的海洋球》文中指出伴随着开学季,我们迎来了一群天真烂漫的萌娃们,他们对周围的一切事物新奇又着迷,而海洋球小巧常见,总是活蹦乱跳、不受控制,像极了刚入园的孩子们!当他们意外相遇,能擦出互动的火花吗?意外发现,惊喜多多"老师,这是什么?"雅雅跑到隔壁的储藏间,指着圆鼓鼓的大袋子好奇地问道,并忍不住用手指在袋子上使劲戳,很快袋子便破了个洞,看到袋子里的球,她使劲从里面抠出了一个,

朱燕晴^[7]（2020）在《形成“班级特色”，优化班级管理》文中研究表明在幼儿园中,班级是一个"小团队"。班级工作包含着幼儿的生活管理工作、幼儿的教学管理工作、家长的管理工作、以及班级里同事的融洽相处等方方面面的内容,要让自己的班级脱颖而出,必须要有新意的、人文的管理方法和策略,形成自己独有的班级特色。

何瑢^[8]（2020）在《益智类自制学前玩教具:可爱的小动物》文中认为适用年龄:3～4岁设计来源某日加餐环节前,幼儿围坐在教师身边,认真听《我家是个动物园》的故事。讲到爸爸—龙太先生是只大狮子时,班里的彤彤突然说:"何老师,爸爸带我去过动物园,我见过大狮子。"她的话音刚落,其他幼儿就你一言我一语地说起关于动物的事情,看着幼儿的

周茜^[9]（2020）在《幼儿园开展足球游戏活动的价值》文中研究表明随着我国青少年校园足球文化的开展以及不断加深,足球这项体育运动在青少年范围内得到广泛的普及以及应用。而幼儿园是每个青少年的必经之路,幼儿园健康教育就是要根据幼儿自身的特点以及身心健康发展来对幼儿健康锻炼提供有效的活动,这在根本上能对幼儿的健康水平有一个质的提升,并且对幼儿的健康发展做了长期的改善以及提高,最终让幼儿形成健康的生活态度,形成健康的生活方式。幼儿园开展幼儿快乐足球游戏能够充分做到启智、育德、培养个性,从而促进幼儿身心健康。幼儿园通过开展足球游戏的策略研究,探究幼儿园开展足球游戏活动的价值。

梁志凌^[10]（2020）在《开展游戏化教学 促进幼儿发展》文中认为游戏化教学是指在教学活动中设计游戏模式、创设游戏情景、培养游戏兴趣、注重游戏评价,让幼儿在玩中学、乐中学。为适应新时代的教学,优化教学效果,游戏化教学应成为每个幼教工作者必备的教学方法。一、重视游戏化教学目的,优化教学效果游戏是为教育教学内容服务的,必须与教育教学内容密不可分,切不可让幼儿盲目游戏。教师在创设游戏场

二、小动物吃什么——小班科学活动（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、小动物吃什么——小班科学活动（论文提纲范文）

（4）幼儿足球在园本课程中的开发与利用（论文提纲范文）

（6）小班科学课程：调皮的海洋球（论文提纲范文）

（7）形成“班级特色”，优化班级管理（论文提纲范文）

（8）益智类自制学前玩教具:可爱的小动物（论文提纲范文）

（9）幼儿园开展足球游戏活动的价值（论文提纲范文）

（10）开展游戏化教学 促进幼儿发展（论文提纲范文）

四、小动物吃什么——小班科学活动（论文参考文献）

• [1]幼儿园语言教学活动中新手教师的教育支持研究[D]. 舒婷婷. 浙江师范大学, 2021
• [2]儿童图画书的童趣研究 ——基于幼儿、幼儿教师、图画书创作者的视角[D]. 刘倩. 南京师范大学, 2021
• [3]Scratch在幼儿园大班数学活动教学中的应用研究[D]. 陈雅红. 西南大学, 2021
• [4]幼儿足球在园本课程中的开发与利用[J]. 肖淑仪. 教育界, 2021(20)
• [5]幼儿园小班语言教学活动设计现状研究 ——以延吉市D幼儿园为例[D]. 解修文. 延边大学, 2021
• [6]小班科学课程：调皮的海洋球[J]. 许婧. 儿童与健康, 2021(04)
• [7]形成“班级特色”，优化班级管理[J]. 朱燕晴. 当代家庭教育, 2020(33)
• [8]益智类自制学前玩教具:可爱的小动物[J]. 何瑢. 中国现代教育装备, 2020(14)
• [9]幼儿园开展足球游戏活动的价值[J]. 周茜. 智力, 2020(21)
• [10]开展游戏化教学 促进幼儿发展[J]. 梁志凌. 甘肃教育, 2020(13)

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